【正文】 情地朗讀課文，就說明他們已讀懂了課文。本文是一篇童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋?？傊?，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式給孩子帶來了無窮的樂趣。這樣更能充分調(diào)動學(xué)生的想像，為學(xué)生留下了更廣闊的發(fā)展空間?！　∥?、通讀全文，整體回顧?！　觚敚汩_飛機飛到天上去?！　觚斚耄盒▲B太不注意安全，我找孫悟空帶我飛?！　≌f一說：說一說烏龜看到了什么?！　÷?lián)系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事?　　生：小組討論交流?！　煟赫l為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。　　三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！　§柟套R字?！　寢屜聧徚?，媽媽傷心，我也很傷心?！　∶撌衷囎x課文，多讀幾遍?！　?2)請教小老師。　　落實要求：聽了故事你知道了什么?　　生：我知道了一只烏龜想飛?！　‰y點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。　　培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。不一會氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀!寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀!它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛?！　∷耄哼@次我自己想辦法。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高?”大象哈哈一笑說：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎?”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好!他喜滋滋地說：“太好了!大象伯伯，我還能再高一點嗎?”“沒問題!”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“謝謝您!”　　這時小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧!”　　烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋?！　?完成自編故事?！　?說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。③與烏龜相關(guān)的故事。同時，出現(xiàn)動畫圖4)　　(生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……　　(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?　　師生齊讀第9—10自然段。 師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。　　生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上?！　〗涣?、辯論。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢? (烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)　　 指名分別讀2—6自然段?！　?一) 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段?！　?學(xué)生自由讀，分自然段讀。③猜的?！　∧銈冇种懒耸裁?還想知道什么?課外可以看看《十萬個為什么》。有鑒于此，教師應(yīng)充分利用課程資源，比如，多媒體課件的運用，布置學(xué)生畫“烏龜?shù)臍ち蚜恕保盀觚數(shù)诙物w上天”，或編故事，讓學(xué)生感悟語言文字的同時，提高審美情趣?！　　墩Z文課程標準》指出：教師要是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與合，更是促進者，因此教師應(yīng)讓教材作為開發(fā)學(xué)生知識和能力的手段。陸桴亭說：“人性中皆有悟……必敲擊不已，火光才現(xiàn)。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力?！　。?）學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。讓學(xué)生自己說用什么方法記住字形。古時候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船，夢想實現(xiàn)了；古時候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，夢想實現(xiàn)了……　　學(xué)生模仿練習(xí)，陳述句子：“古時候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢想實現(xiàn)了?！　∪?、發(fā)散思維　　烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓樱克鼤胧裁?？　?。ㄒ鈭D：換位法進入角色，真切體會。　?。?）畫出看見的景色　?。ㄔO(shè)計意圖：通過展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進入文本中的情感世界）　　過渡：烏龜不會飛，很傷心，誰來幫助它？（滲透互助，友愛）　　小鳥很有同情心，它們用什么辦法來幫助烏龜實現(xiàn)夢想呢？　　自由讀第二部分?！　÷犱浺衾首x，做好指讀姿勢。　　引進“我當小老師”的游戲。可借助拼音、問同學(xué)、問老師?！　〕鍪荆阂恢挥谐岚虻臑觚?，引導(dǎo)看畫面說感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉?！　?發(fā)散思維，進行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。喜歡它為了實現(xiàn)自己的夢想，不怕困難的精神?！　。ㄈ觚旓w的結(jié)果是怎樣的呢？請你讀10自然段　　1指導(dǎo)讀（重重地、好多）　　（板書：掉下來）　　2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”　　請同學(xué)用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話?！　?烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。討論：讀了這部分內(nèi)容，你知道了什么？　　學(xué)生回答：　?。ò鍟翰粫w傷心）　　同桌互相讀1～6段，分角色讀，評一評，誰讀的好，怎么好？　　（二）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀7～8自然段。今天我們就來學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”?！　?調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。讀讀看烏龜從天上掉下來了！……生齊讀10段　?。ㄔO(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）　　五、拓展延伸，談?wù)劯惺堋　‖F(xiàn)在明白了：烏龜原本是沒有裂紋的，經(jīng)過這么一摔，就摔出了裂紋來了，不過這是童話里的故事。烏龜很開心，繼續(xù)往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么？請你也用“的”說說指生說烏龜繼續(xù)往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學(xué)校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么？“的”指生說　?。ㄔO(shè)計意圖：通過補白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開想象的同時進行口頭語言訓(xùn)練）　　烏龜?shù)谝淮物w，它的愿望實現(xiàn)了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來烏龜并不是突發(fā)奇想的，而是實現(xiàn)了自己想飛的愿望，我們?yōu)樗械礁吲d嗎？自豪嗎？現(xiàn)在請大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。出示卡紙“藍色的小河”并貼在黑板上　　它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀！它愛上了這一切，愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺??！　　同學(xué)們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風兒在耳邊吹過的感覺嗎？播放音樂，師解說，生體驗指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎？說說飛起來的感覺。想不想自己來體驗？　　前后桌合作演，其中一個讀課文第7段。）　　出示課件句子：小鳥說：“我們要去一個很美麗的地方。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特別的愿望。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！　　教學(xué)目標：　　正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。本文格式為Word版，下載可任意編輯想飛的烏龜教案六篇想飛的烏龜教案六篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力?！　〗虒W(xué)形式：　　情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法　　教學(xué)準備：