【正文】 融入家長資源，協(xié)助參與專題研究。同時(shí)可加入微格觀察分析教師互動行為的有效性。　　本學(xué)期研究點(diǎn)的分析：　　本學(xué)期小班組的專題為《生活活動中關(guān)注師幼互動有效性的研究》，專題第一階段全組教師共同對師幼互動的概念進(jìn)行界定隨后了解生活活動中進(jìn)行有效師幼互動的目的與必要性?！　。?）團(tuán)隊(duì)研究氛圍不濃，在課題研究與專題總結(jié)上缺乏經(jīng)驗(yàn)。3—4年的幾位青年教師在2——3年的鍛煉中逐步走向成熟，在老教師的引領(lǐng)下，已經(jīng)克服了班級常規(guī)、計(jì)劃制定、家長工作等問題，在積極參與園內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中，努力嘗試把汲取的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己的特長結(jié)合融入教學(xué)，取得了不少的進(jìn)步。其中一位二級教師，四位一級教師，兩位高級教師。各領(lǐng)域按幼兒年齡特點(diǎn)選好教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，采用多種形式進(jìn)行教學(xué)；再次，繼續(xù)教師之間的學(xué)習(xí)、交流；經(jīng)常與家長交換意見，發(fā)揮家園聯(lián)系的互動作用。加強(qiáng)幼兒常規(guī)訓(xùn)練，文明禮貌教育和良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。剛開學(xué)，我們熱情的接待幼兒?！　?1月　　充分利用家長、社區(qū)資源,充實(shí)各區(qū)角活動內(nèi)容?！　W(xué)習(xí)有關(guān)主題活動、區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的理論性的文章。　　三、教研重點(diǎn)　　深入學(xué)習(xí)新《綱要》,用新《綱要》精神指導(dǎo)實(shí)踐工作?！　〖訌?qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，把一日活動做實(shí)做細(xì)，合理安排一日常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步提高我組教師的教學(xué)質(zhì)量，使我們的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長的動力?！　×路荨　⌒“嘟虒W(xué)教研專題活動。　　做好經(jīng)典誦讀教學(xué)，積極準(zhǔn)備園內(nèi)的觀摩活動?！　∪路荨　∷恼n型活動的開展。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的安全知識，形成初步的安全意識。使教學(xué)活動更好地適合本園、本年齡段幼兒的發(fā)展水平。在教研組內(nèi)共同探討教育教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注年輕教師的專業(yè)成長，關(guān)注幼兒與教師之間的互動，激勵年輕教師的不斷進(jìn)步。　　二、工作重點(diǎn)與措施　　組織教師學(xué)習(xí)討論《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)?！　?月　　進(jìn)行教師教育反思筆記交流　　階段性專題匯報(bào)小結(jié)?！澳苷邽閹煛?，互相學(xué)習(xí)?！　∏嗄杲處熍囵B(yǎng)　　通過以老帶新、教師相互聽課等，課前檢查準(zhǔn)備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學(xué)工作質(zhì)量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，共同提高?！　∪?、內(nèi)容及措施　　理論學(xué)習(xí)　　抓好《綱要》的學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)?！　∝S富主題變化的活動環(huán)境，積極開展區(qū)域活動?！　∨囵B(yǎng)新教師為重點(diǎn)，以老帶新來提高教師的整體素質(zhì)與水平?！　。蠼處熌軌蚍此紗栴}與不足，促進(jìn)教研與日常工作的結(jié)合?！　?2)、保教結(jié)合，協(xié)調(diào)一致，在各環(huán)節(jié)中目標(biāo)一致，保教共同觀察幼兒、了解幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整，采取措施?！　”＝膛浜嫌袝r(shí)出現(xiàn)不一致，協(xié)調(diào)性不強(qiáng)?！　?幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評價(jià)、記錄?！　⊙堄薪?jīng)驗(yàn)的課題指導(dǎo)老師，指導(dǎo)課題資料的梳理。　　建議教師經(jīng)常翻閱各類早期養(yǎng)成教育類雜志，不斷提高自身教研能力?！　∮^摩交流本園教師公開課，互相借鑒教學(xué)模式、養(yǎng)成教育的教學(xué)方法以及養(yǎng)成工作的開展，課后組織全體教師進(jìn)行點(diǎn)評，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑?！　∫?guī)范養(yǎng)成教育，加強(qiáng)對幼兒各習(xí)慣養(yǎng)成的工作指導(dǎo)與檢查。通過常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒游戲教學(xué)，使幼兒園保教工作真正落到實(shí)處。對于教師共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論依據(jù)，組織教師在教研活動中進(jìn)行討論，通過集體學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐，以求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的方法、實(shí)在的內(nèi)容確保教研工作的實(shí)用性，真正解決教師在教育教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進(jìn)作用。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：　　一、促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成幼兒園的原本特色，提高教師的教科研能力?！　∷脑路荩骸　≈贫ㄓ變簣@課題實(shí)踐課計(jì)劃表，做好課題實(shí)施工作；　　隨堂聽課；　　外出觀摩幼兒園教學(xué)活動；　　園本教研課評比；　　組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評課”的專題文章，結(jié)合教學(xué)案例中教師達(dá)成共識的具體問題進(jìn)行“教師提問設(shè)計(jì)和即時(shí)回應(yīng)策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質(zhì)量；幼兒園小班教研工作計(jì)劃4　　陶行知先生說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧。積極采納家長的好建議，以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動；各班創(chuàng)設(shè)好每月一次的家長園地，增強(qiáng)家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。　　（5）有計(jì)劃地開展青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，對三年以內(nèi)的新教師實(shí)施跟蹤聽課，重點(diǎn)做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，本學(xué)期將開展一次園內(nèi)骨干教師觀摩課活動。盡可能地提供機(jī)會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力?！　。?）鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間參加進(jìn)修，給自己充電，提高自己的專業(yè)水平，強(qiáng)化自己，建議教師經(jīng)常翻閱各類早期教育類雜志，加強(qiáng)對園本課程的研究。　　開展班級交流活動　　開學(xué)初，我們將組織教師認(rèn)真制定各類計(jì)劃，并組織教師進(jìn)行交流活動，比如各班工作計(jì)劃交流、教學(xué)活動計(jì)劃交流、教育隨筆交流等，幫助教師開拓思路，多創(chuàng)新、多思考，進(jìn)而提升全園的保教工作水平?！　。?）以不同年齡班主題活動的內(nèi)容選擇為研究對象，開展教學(xué)活動研究?！　。?）開展各項(xiàng)有趣的活動，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程?！　。?）在指導(dǎo)策略上，注重自主性，互助性?！　。?）在教研方式上，注重開放式、互動式。　　二、主要工作及措施：　　以新《規(guī)程》精神為指導(dǎo)，尋找更適宜本園的教研的方式與方法。同時(shí)在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索?！　∷?、具體活動安排(略)幼兒園小班教研工作計(jì)劃3　　在新學(xué)期，我園將以《幼兒園新工作規(guī)程》為指南，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園教育教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活；以研究確定適宜不同年齡班幼兒的主題活動內(nèi)容為載體，立足本園實(shí)際，挖掘資源優(yōu)勢，深入課程改革；分層次對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動和教研能力。認(rèn)真開展小班幼兒良好生活常規(guī)的培養(yǎng)園本課題研究?！　?2)研討是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個人提供較充分的39?！　⊥ㄟ^集體說課、集體備課、集體聽課、課后反思作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質(zhì)量?！　∽⒅貥I(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量　　(1)教研組是教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段。指導(dǎo)新形勢下的幼兒園教育教學(xué)工作?！　?三)活動后：　　布置下次教研活動的思考問題；　　提出下次教研活動的要求；　　認(rèn)真撰寫本次教研活動的反思，以改進(jìn)下次教研活動的組織質(zhì)量?！　￠_展案例分析、說課、現(xiàn)場診斷和參與討論等不同形式的實(shí)踐研究，幫助教師解決實(shí)踐中的困惑問題；　　(三)整合資源多種渠道并行推進(jìn)幫助青年教師專業(yè)化成長　　充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊(duì)伍中的資源優(yōu)勢，開展新一輪師徒帶教活動：實(shí)抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進(jìn)青年教師迅速成長。本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園小班教研工作計(jì)劃幼兒園小班教研工作計(jì)劃1　　一、組員情況分析：　　小班組教師隊(duì)伍中原有的教師師德良好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，敬業(yè)心較強(qiáng)；教師們動手能力較強(qiáng)，在環(huán)境布置中已經(jīng)積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，踏實(shí)肯干，積極主動性較強(qiáng)?！　±^續(xù)開展戶外體育、主題墻、生活等相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究，以圖文形式保留，關(guān)注實(shí)踐中過程性資料的積累；　　開展“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)班際互動交流，分享環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)，積極探索小班幼兒創(chuàng)設(shè)可支持性環(huán)境的適宜性　　(二)思行并進(jìn)優(yōu)化主題背景下集體教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織　　以課堂教學(xué)研究為載體，幫助教師學(xué)習(xí)正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動的能力，促進(jìn)教師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動的能力?！　∷?、有效組織教研活動：　　(一)活動前　　通過網(wǎng)絡(luò)、理論書籍、實(shí)踐聽課、聽取組內(nèi)教師困惑等多種途徑尋找一日保教環(huán)節(jié)中的困惑并能針對實(shí)踐中困惑的、矛盾展開深入學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思，解決實(shí)踐中的問題；　　預(yù)設(shè)與本次活動相關(guān)的問題，以網(wǎng)絡(luò)留言、手機(jī)短信等形式幫助教師做活動前的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，發(fā)言稿存檔并整理好網(wǎng)絡(luò)共享；　　認(rèn)真撰寫教研活動組織方案　　(二)活動中：　　明確教研目標(biāo)，緊緊圍繞中心議題，不跑題；　　從實(shí)際問題出發(fā)，突出重點(diǎn)，步步展開，把控好時(shí)間節(jié)點(diǎn)；　　有牽引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，為研究下鋪墊；　　引發(fā)思考并鼓勵教師激活思維、暢所欲言；　　認(rèn)真實(shí)錄教研現(xiàn)場教師的想法、問題以及達(dá)成的共識等；　　注重變化不同的教研活動形式，激發(fā)教師在教研活動中的積極性和主動性。　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對《綱要》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。不斷提高教師認(rèn)識，適應(yīng)新形勢，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要?！　?2)開展四課型活動，促進(jìn)教師教科研能力的提高?！　≡鷮?shí)開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用　　(1)根據(jù)我園實(shí)際，針對性的制定游戲計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃，切實(shí)把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。努力做到勤思考、多探討，求創(chuàng)新?！　∪⒓訌?qiáng)家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量　　讓家長們多了解幼兒園的教育教學(xué)情況，了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，互相溝通，增進(jìn)家園間的聯(lián)系，使家長工作落到實(shí)處?！　。?）針對日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。　?。?）組織開展各項(xiàng)競賽評比活動，積極參加區(qū)級各類競賽，例如健美操比賽等活動。真正解決教師在教育教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進(jìn)教師成長的橋梁作用。抓住“走出去”的機(jī)會，利用到示范園的觀摩和與區(qū)級骨干教師“結(jié)對子”的機(jī)會，擴(kuò)大教師的視野，學(xué)習(xí)別人的長處，“多問，多學(xué)，多實(shí)踐”逐步提高教師的教育教學(xué)水平?！　”緦W(xué)期，我園將規(guī)范保教工作常規(guī)作為工作重點(diǎn)，將對幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進(jìn)行定期培訓(xùn)、指導(dǎo)、督促、檢查、分析、調(diào)控，增強(qiáng)保教工作的有序性?！　≡趫@本課程的建設(shè)過程中，我們必須以《規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程?！　榱烁玫陌l(fā)揮環(huán)境的教育作用