【正文】 教育，培養(yǎng)“四有”新人的有效途徑。全部?jī)x器分類(lèi)建帳，做到帳物相符；柜有柜卡，物有標(biāo)簽，帳、卡、物相符；儀器分類(lèi)存放，整潔有序，取用方便。實(shí)驗(yàn)管理教師基本勝任本職工作，主管領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校教導(dǎo)陳貴民?！　、趯訉雍炗嗀?zé)任狀，落實(shí)責(zé)任制。第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇5　　隨著教育體制的改革及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我校科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理工作得到進(jìn)一步的完善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到廣泛地開(kāi)展,教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè)無(wú)窮了。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。同時(shí)，也不斷地提高自己的教育理論水平，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中我盡量使用英語(yǔ)，而且創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，運(yùn)用教具、情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言、自然法、句型法等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習(xí)，積極參與城區(qū)里組織的開(kāi)放課，做好聽(tīng)課記錄?！　?．教師雖使用多媒體上課，但課堂總結(jié)時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容或題綱應(yīng)在板書(shū)上體現(xiàn)或利用最后一張幻燈片展現(xiàn)，便于學(xué)生理清思路，課后理解、吸收、消化。希望任課教師充分發(fā)揮學(xué)生干部的職能做好考勤，協(xié)助輔導(dǎo)員老師共同管理好班級(jí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通、反饋，及時(shí)改進(jìn)。　　三、班級(jí)管理情況與學(xué)習(xí)氛圍　　本學(xué)期聽(tīng)課涉及17個(gè)班級(jí)，多數(shù)輔導(dǎo)員和任課教師能在課前檢查學(xué)生到課情況。龐文瑞、高清芬、王蘭香、王蘭英、李金田等各位教師也得到聽(tīng)課專(zhuān)家的一致好評(píng)：德育任廣臣老師教學(xué)重點(diǎn)突出，教法靈活，以小組為單位展開(kāi)學(xué)習(xí)討論競(jìng)賽活動(dòng)，時(shí)時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不脫離課本但知識(shí)拓展廣泛。學(xué)生需要教師的激勵(lì)，激勵(lì)能激發(fā)人的潛能，能使人心智開(kāi)啟，靈感涌動(dòng)。其中，校內(nèi)兼課教師14人次，醫(yī)院兼職教師1人次?；厥盏念I(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課評(píng)價(jià)表，大多數(shù)填寫(xiě)規(guī)范，意見(jiàn)與建議詳細(xì)、中肯、實(shí)用，能夠體現(xiàn)被聽(tīng)課教師的教學(xué)水平、教學(xué)效果以及班級(jí)管理等情況?！　⌒〗Y(jié)：去適應(yīng)不同的教學(xué)班級(jí)，服務(wù)不同類(lèi)型的學(xué)生，學(xué)會(huì)用不同的教育教學(xué)技巧，用心做事，各項(xiàng)事情都會(huì)好起來(lái)的。一步一步地給學(xué)生提出更高的目標(biāo)與要求，并指導(dǎo)他們方法，就這樣一步步地上來(lái)了?！　∫?yàn)樗麄兊目上沧兓乙渤錆M期待?！　￠_(kāi)學(xué)之后，競(jìng)管班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)了一些變化，但不影響他們的優(yōu)秀表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)就想著是不是有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生沒(méi)有參加補(bǔ)課的原因，或者是他們長(zhǎng)大了，或者是他們升入九年級(jí)了，或者是他們換了班主任了。不能因?yàn)轭A(yù)想的困難而放棄應(yīng)該做的事情。拉近與他們的關(guān)系，真正與學(xué)生在一起，并能切實(shí)幫助他們?！　〉谌⒓訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)。嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生。這是一個(gè)好現(xiàn)象。在一次月考后，學(xué)生一個(gè)個(gè)叫來(lái)對(duì)著試卷指出問(wèn)題所在并告知如何改正?？傊撬麄?cè)谥饾u向好一點(diǎn)的方向走去?！　“四昙?jí)部分：　　初接手這個(gè)班，中途的班級(jí)總有這樣那樣的耳聽(tīng)很多讓人可怕的事情：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，生活習(xí)慣也不怎樣，班級(jí)凝聚力也有待提高，同學(xué)之間的關(guān)系需要改善，學(xué)生的思想需要重新樹(shù)立，對(duì)自己的要求也低的可憐，沒(méi)有追求與目標(biāo)的樣子總是很懶散……　　已經(jīng)做好了一定的思想準(zhǔn)備，也想好了要怎樣去做的?！　”M管我改變不了思想科目的現(xiàn)狀，也很難改變學(xué)生及家長(zhǎng)及老師對(duì)思想品德科目的態(tài)度，但我還是可以做很事的。學(xué)生很多時(shí)候只是單獨(dú)做自己的事情，同學(xué)之間缺乏關(guān)心與幫助。同時(shí)作業(yè)很少講評(píng)，一個(gè)是時(shí)間上有限，另一個(gè)是學(xué)生在作業(yè)上表現(xiàn)出來(lái)情況還可以，盡管有時(shí)候考試沒(méi)考好。但不管怎么說(shuō)，對(duì)于第一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)就是這樣的，讓學(xué)生去適應(yīng)，去調(diào)整，去思考，去自己提高。我不想自己告訴他怎樣做，這樣只會(huì)讓他的調(diào)整時(shí)間更長(zhǎng)些。對(duì)這一學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)，我沒(méi)有做太多的指導(dǎo)。所發(fā)言的內(nèi)容只是自己生活中知道的事情，因?yàn)檎n本內(nèi)容就是貼近生活的。既然不用太多功夫就能得一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，那么何必再花精力去深刻學(xué)習(xí)呢？這直接導(dǎo)致很大部分同學(xué)的成績(jī)?cè)诩案窬€以上一點(diǎn)，卻也從沒(méi)有達(dá)到85分，更不用說(shuō)90分以上了。這是一個(gè)很大的進(jìn)步。本文格式為Word版，下載可任意編輯實(shí)用的第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)錦集7篇實(shí)用的第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)錦集7篇 　　總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。　　從剛?cè)雽W(xué)的“不懂什么是思想品德，不懂怎樣上思想品德課，不懂思想品德要考試并且是開(kāi)卷考試，不懂思想品德答題要寫(xiě)很多內(nèi)容并回答充分，不懂思想品德也要參加中考考試，不懂開(kāi)卷考試要認(rèn)真學(xué)習(xí)并積極思考……”，到現(xiàn)在有部分同學(xué)能認(rèn)真學(xué)習(xí)，并開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)思考，學(xué)習(xí)認(rèn)真對(duì)待考試，學(xué)習(xí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)等。給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：不用花太多功夫就可以考一個(gè)還過(guò)得去的分?jǐn)?shù)。溝通后的結(jié)果顯示，小孩們平時(shí)回答問(wèn)題也都隨意而為，盡管回答的不錯(cuò)，但卻沒(méi)有深入思考，沒(méi)有結(jié)合課本知識(shí)，沒(méi)能做到學(xué)用統(tǒng)一?！　≡谶@里，有一個(gè)做法也許需要改正。對(duì)于這個(gè)在年級(jí)排前五名的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我真的認(rèn)為不需要多說(shuō)什么，他應(yīng)該具有很強(qiáng)的自學(xué)能力。也許，我的這種方式過(guò)于自由，過(guò)于不負(fù)責(zé)任了，或者是為自己的過(guò)失找借口。作業(yè)完成的數(shù)量還可以，完成的質(zhì)量沒(méi)有細(xì)查與追究，對(duì)于那種總是投機(jī)抄作業(yè)的沒(méi)有嚴(yán)厲打擊?！　〉诙⒃诎嗉?jí)的小組互助方面沒(méi)有做好。這也是需要把它做起來(lái)的。我不再去要求別人來(lái)如何對(duì)待