學前教育音樂教學計劃-全文預(yù)覽
【正文】 樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。 （2）在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。 （2）按規(guī)則、節(jié)拍進行音樂游戲。中小學的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹。在以往的音樂教學活動中，往往偏重于藝術(shù)實踐的結(jié)果，而對實踐過程的教育價值重視不足。從音樂的諸要素的感性體驗認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。 2．以(音樂)文化為主線 以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。 三，鉆研教材編寫的思路。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。 二，音樂教育要面對全體學生，也應(yīng)當注重學生的個性發(fā)展。 以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。 一，教育理念的思考，必須強調(diào)“以學生發(fā)展為本”。所以教育理念定為“以學生發(fā)展為本”。基于這種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。 音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。這一切，是與面向全體
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