初三語文教學(xué)計劃四篇-全文預(yù)覽
【正文】 積極性，特別是在當(dāng)前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試 的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。初三語文教學(xué)計劃 篇3 一、 指導(dǎo)思想 以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》７——９年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)潛質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文、說明文、議文章閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步?！ ∽鳂I(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不一樣學(xué)生的特點。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫原創(chuàng)作文。要靈活運用多種教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛質(zhì)。 五、具體措施 要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化群眾備課?！ ∽⒅卣Z文基礎(chǔ)知識的積累與運用。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。在九年級，文學(xué)作品作為單獨的資料形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞潛質(zhì)?！ 《?、學(xué)生狀況分析 根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解，尤其是透過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文潛質(zhì)較差?！ 『侠砝煤酶鞣N中考復(fù)習(xí)資料 ?。?）、以《語文綜合本》為基礎(chǔ)，在此本未解決完之前，不鼓勵不提倡學(xué)生深鉆其他資料； ?。?）、因材施教，根據(jù)學(xué)生情況，對優(yōu)生推薦自行選購《語文報》（中考版）、《語文周報》（中考復(fù)習(xí)版—重慶專號）、《語文周報》（中考沖刺版—重慶專號），并將其中優(yōu)秀題目進行全面引入教學(xué)中。本文格式為Word版，下載可任意編輯初三語文教學(xué)計劃四篇初三語文教學(xué)計劃四篇 日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來新的教學(xué)工作，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計劃了。 推進學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣的形成 ?。?）、恢復(fù)“每日古文5分鐘”的活動； ?。?）、重組語文學(xué)習(xí)小組，分組時照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等情況； （3）、加強學(xué)生自批自改的教育，推進學(xué)生自我反省、自我教育能力的形成。初三語文教學(xué)計劃 篇2
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