創(chuàng)意手工社團(tuán)活動(dòng)方案(通用8篇)-全文預(yù)覽
【正文】 力、鑒賞能力和創(chuàng)新能力。四項(xiàng)原則即回歸本原，凸顯民族文化；抓住根本，注重紙藝普及。社團(tuán)成立以來(lái)，我們已經(jīng)積累了許多精美的折紙作品；在教室環(huán)境布置方面，折紙社隊(duì)員們也是大顯身手，用他們的折紙作品把教室裝點(diǎn)得更加活潑、漂亮；在今年元旦期間學(xué)生們的折紙作品讓老師們愛(ài)不釋手?！ ?chuàng)意手工社團(tuán)活動(dòng)方案 篇4 折紙是孩子們非常喜愛(ài)的一項(xiàng)手工活動(dòng)。學(xué)生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿(mǎn)滿(mǎn)的強(qiáng)烈的成就感。我們教學(xué)中主張給學(xué)生留下的永遠(yuǎn)是問(wèn)好，而不是句號(hào)?！ ?dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)?！ 白鲆蛔觥蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)踐，做出自己的作品。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識(shí)到“我真棒”！在實(shí)踐的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而提高學(xué)生的自信心?！ ∽寣W(xué)生懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理；形成自悟的習(xí)慣?！ ∮喠⒈匾贫?，抓好思想工作?！ “?、采取措施： 教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，是小組活動(dòng)開(kāi)展的重要前提。 舉行手工制作比賽。 舉辦手工制作作品展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心的舞臺(tái)能起到意想不到的效果。遇到有特殊情況擇日進(jìn)行，不輕易暫停。 以環(huán)保為前提，教學(xué)生利用廢舊材料、卡紙進(jìn)行手工制作。五、預(yù)期成果： 通過(guò)動(dòng)手引發(fā)動(dòng)腦的習(xí)慣，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力?！ ∽龊媒M織工作，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要精心指導(dǎo)?！罢f(shuō)一說(shuō)”說(shuō)出自己制作的方法，并做到條理。 三、活動(dòng)內(nèi)容： 手工制作小組現(xiàn)有25名學(xué)生，主要是四五六年級(jí)學(xué)生，他們的動(dòng)手能力，自控能力，接受能力較好，因此本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)新為主，在了解手工常識(shí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些較難的手工制作?！ ≈苋挛绶艑W(xué)后后進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。 二、活動(dòng)要求： 組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔?！ ?ài)護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品?！跋胍幌搿痹谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)遇到的困難多思考?！ ?．要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，提高自身素質(zhì)?！ ?．學(xué)期末舉辦作品展覽，在過(guò)程教育中要注意搜集留存作品?！ 《?、活動(dòng)主題：手工制作 三、組委會(huì)： 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成員： 四、社團(tuán)成員：一至六年級(jí)學(xué)生 五、活動(dòng)安排 活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月12日（周四）下午課外活動(dòng) 活動(dòng)地點(diǎn)：三一班、三二班 六、活動(dòng)內(nèi)容 使學(xué)生了解手工操作的基本技巧和方法?！ 』顒?dòng)固定，通常每周四進(jìn)行?！ 《ㄆ谂e辦學(xué)生手工作品展覽。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。提高學(xué)生的觀(guān)察、理解能力和手工制作能力。安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)?！ ⌒纬蓪?duì)自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用?！ ∥?、教學(xué)方法： 鼓勵(lì)式教學(xué) 在制作過(guò)程中（包括在平時(shí)生活中），遇到問(wèn)題后第一反應(yīng)即“我不會(huì)”針對(duì)學(xué)生的膽怯心理，我們要求學(xué)生在課堂上把這句話(huà)改為“我能行”?！ 罢f(shuō)一說(shuō)”
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