【正文】 一個(gè)最佳的心理和認(rèn)知環(huán)境。 2. 弄清三角形按角的分類(lèi), 會(huì)按角的大小對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)。B:540176。 ，它的內(nèi)角和等于外角和，它是幾邊形? (三)小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲? (四)作業(yè)： 課本P84：、6題 附知識(shí)拓展—平面鑲嵌 (五)隨堂練習(xí)(練一練) n邊形的內(nèi)角和等于__________，九邊形的內(nèi)角和等于___________。 結(jié)論：多邊形的外角和=___________。求∠B+∠D=? (點(diǎn)評(píng)：四邊形的一組對(duì)角互補(bǔ)，另一組對(duì)角也互補(bǔ)。 四邊形4 五邊形5 六邊形6 七邊形7 。 ［教學(xué)過(guò)程:］ (一)探索多邊形的內(nèi)角和 活動(dòng)1：判斷下列圖形，從多邊形上任取一點(diǎn)c，作對(duì)角線，判斷分成三角形的個(gè)數(shù)。 八年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇6 ［教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能： 。 （三）課堂小結(jié) 1．通分與約分雖都是針對(duì)分式而言，但卻是兩種相反的變形。 通常取各分母的所有因式的最高次冪的積作公分母，這樣的公分母叫做最簡(jiǎn)公分母。 四、教學(xué)手段 幻燈片。 4．引導(dǎo)學(xué)生不斷小結(jié)運(yùn)算方法和技巧，提高運(yùn)算能力。 課堂小結(jié)：什么叫做分式方程？ 解分式方程時(shí)，為什么要檢驗(yàn)？怎樣檢驗(yàn)？ 布置作業(yè)：見(jiàn)作業(yè)本。方程兩邊都是整式的方程叫做整式方程。分式方程增根產(chǎn)生的原因。 ，會(huì)用去分母求方程的解。 ABCD中，周長(zhǎng)為40cm，△ABC周長(zhǎng)為25，則對(duì)角線AC=（ ）cm。 ABCD中，A比B大20，則C= 。 （1）經(jīng)歷了對(duì)平行四邊形的特征探索，你有什么感受和收獲？給自己一個(gè)評(píng)價(jià)。 練2 四邊形ABCD是平行四邊形 （1）它的四條邊中哪些 線段可以通過(guò)平移相到得到？ （2）設(shè)對(duì)角線AC、BD交于O。 由平行四邊形對(duì) 邊分邊平行 得到鄰角互補(bǔ)。 （2）可以通過(guò)推理來(lái)證明這個(gè)結(jié)論，如圖連結(jié)AC。 （2）學(xué)生交流、議論。 （1）你拼出了怎樣的四邊形？與同桌交流一下。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 第一環(huán)節(jié)：實(shí)踐探索，直觀感知（5分鐘，動(dòng)手實(shí)踐、探索、感知，學(xué)生進(jìn)一步探索了平行四邊形的概念，明確了平行四邊形的本質(zhì)特征。 3。 八年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇1 教學(xué)任務(wù)分析 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 一、類(lèi)比同分母分?jǐn)?shù)的加減，熟練掌握同分母分式的加減運(yùn)算． 二、類(lèi)比異分母分?jǐn)?shù)的加減及通分過(guò)程，熟練掌握異分母分式的加減及通分過(guò)程與方法． 數(shù)學(xué)思考 在分式的加減運(yùn)算中，體驗(yàn)知識(shí)的化歸聯(lián)系和思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體思考的分析問(wèn)題能力． 解決問(wèn)題 一、會(huì)進(jìn)行同分母和異分母分式的加減運(yùn)算． 二、會(huì)解決與分式的加減有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題． 三、能進(jìn)行分式的加、剪、乘、除、乘方的混合運(yùn)算． 情感態(tài)度 通過(guò)師生活動(dòng)、學(xué)生自我探究，讓學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生在整體思考中開(kāi)闊視野，養(yǎng)成良好品德，滲透化歸對(duì)立統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)． 重點(diǎn) 分式的加減法． 難點(diǎn) 異分母分式的加減法及簡(jiǎn)單的分式混合運(yùn)算． 教學(xué)流程安排 活動(dòng)流程圖 活動(dòng)內(nèi)容和目的 活動(dòng)１：?jiǎn)栴}引入 活動(dòng)２：學(xué)習(xí)同分母分式的加減 活動(dòng)３：探究異分母分式的加減 活動(dòng)４：發(fā)現(xiàn)分式加減運(yùn)算法則 活動(dòng)５：鞏固練習(xí)、總結(jié)、作業(yè) 向?qū)W生提出兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)分式加減的必要性及迫切性，創(chuàng)始問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情． 類(lèi)比同分母分?jǐn)?shù)的加減，讓學(xué)生歸納同分母分式的加減的方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算． 回憶異分母分?jǐn)?shù)的加減，使學(xué)生歸納異分母分式的加減的方法． 通過(guò)以上探究過(guò)程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分式加減運(yùn)算的法則，通過(guò)分式在物理學(xué)的應(yīng)用及簡(jiǎn)單混合運(yùn)算，使學(xué)生深化對(duì)分式加減運(yùn)算法則的理解． 通過(guò)練習(xí)、作業(yè)進(jìn)一步鞏固分式的運(yùn)算． 課前準(zhǔn)備 教具 學(xué)具 補(bǔ)充材料 課件 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 問(wèn)題與情境 師生行為 設(shè)計(jì)意圖 ［活動(dòng)１］ 1．問(wèn)題一：比較電腦與手抄的錄入時(shí)間． 2．問(wèn)題二；幫幫小明算算時(shí)間 所需時(shí)間為， 如何求出的值？ 3．這里用到了分式的加減，提出本節(jié)課的主題． 教師通過(guò)課件展示問(wèn)題．學(xué)生積極動(dòng)腦解決問(wèn)題，提出困惑： 分式如何進(jìn)行加減？ 通過(guò)實(shí)際問(wèn)題中要用到分式的加減，從而提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考，可以激發(fā)學(xué)生探究的熱情． ［活動(dòng)２］ 1．提出小學(xué)數(shù)學(xué)中一道簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法題目． 2．用課件引導(dǎo)學(xué)生用類(lèi)比法，歸納總結(jié)同分母分式加法法則． 3．教師使用課件展示[例1] 4．教師通過(guò)課件出兩個(gè)小練習(xí)． 教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，進(jìn)一步回憶同分母分?jǐn)?shù)加減的運(yùn)算法則． 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，探索同分母分式加減的運(yùn)算方法． 通過(guò)例題，讓學(xué)生和教師一起體會(huì)同分母分式加減運(yùn)算，同時(shí)教師指出運(yùn)算中的．注意事項(xiàng)． 由兩個(gè)學(xué)生板書(shū)自主完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)． 運(yùn)用類(lèi)比的方法，從學(xué)生熟知的知識(shí)入手，有利于學(xué)生接受新知識(shí)． 師生共同完成例題，使學(xué)生感受到自己很棒，自己能夠通過(guò)思考學(xué)會(huì)新知識(shí)，提高自信心． 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)同分母分式的加減運(yùn)算． ［活動(dòng)３］ 1．教師以練習(xí)的形式通過(guò)“自我發(fā)展的平臺(tái)”，向?qū)W生展示這樣一道題． 2．教師提出思考題： 異分母的分式加減法要遵守什么法則呢？ 教師展示一道異分母分式的加減題目，學(xué)生自然就想到異分母分?jǐn)?shù)的加減． 教師通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生會(huì)想到小學(xué)數(shù)學(xué)中，異分母分?jǐn)?shù)的加減法則，從而聯(lián)想到異分母分式的加減法則，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出異分母分式加減運(yùn)算的方法思路． 由學(xué)生主動(dòng)提出解決問(wèn)題的方法，從而激發(fā)了學(xué)生探究問(wèn)題的興趣． 通過(guò)學(xué)生的自我探究、歸納總結(jié)，讓學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣． ［活動(dòng)４］ １．在語(yǔ)言敘述分式加減法則的基礎(chǔ)上，用字母表示分式的加減法法則． 2．教師使用課件展示[例2] 3．教師通過(guò)課件出4個(gè)小練習(xí)． 4．[例3]在圖的電路中,已測(cè)定CAD支路的電阻是R1歐姆,又知CBD支路的電阻R2比R1大50歐姆,根據(jù)電學(xué)的有關(guān)定律可知總電阻R與R1R2滿足關(guān)系式 ； 試用含有R1的式子表示總電阻R ５．教師使用課件展示[例4] 教師提出要求，由學(xué)生說(shuō)出分式加減法則的字母表示形式． 通過(guò)例題，讓學(xué)生和教師一起體會(huì)異分母分式加減運(yùn)算，同時(shí)教師重點(diǎn)演示通分的過(guò)程． 教師引導(dǎo)學(xué)生找出每道題的方法、如何找最簡(jiǎn)公分母及時(shí)指出學(xué)生在通分中出現(xiàn)的問(wèn)題，由學(xué)生自己完成． 教師引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的突破口，由師生共同完成，對(duì)比物理學(xué)中的計(jì)算，體會(huì)各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系． 分式的混合運(yùn)算，師生共同完成，教師提醒學(xué)生注意運(yùn)算順序，通分要仔細(xì)． 由此練習(xí)學(xué)生的抽象表達(dá)能力，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言的精練． 讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用的公式解決問(wèn)題的過(guò)程． 鍛煉學(xué)生運(yùn)用法則解決問(wèn)題的能力，既準(zhǔn)確又有速度． 提高學(xué)生的計(jì)