人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案手輸模板設(shè)計(jì)五篇-全文預(yù)覽
【正文】 身活動(dòng) 首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做“拍拍手”游戲(游戲規(guī)則：學(xué)生模仿教師拍手的節(jié)奏)。 讀了課文，你懂得了什么? 三、再讀課文，理解內(nèi)容 指名讀第1——4段，課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)在干什么?” 小峰是怎么說(shuō)的?媽媽又是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀) 小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢?(自由讀第5—6段) 理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話。 (2)擦拼音，同桌互讀，指名讀。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭題 師板書“陽(yáng)光”，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)? 今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。 (七)師生共評(píng)。 (二)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的? (三)自悟書寫要領(lǐng)。 小鳥、花朵……都是我的好朋友。 課件出示“我明白了，您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了許多朋友。 課件出示燈塔圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫說(shuō)感受：你看后覺得燈塔爺爺怎么樣?(孤單) 有一只小海燕和我們想的是一樣的，同學(xué)們從書上找一找小海燕是怎么說(shuō)的?那燈塔爺爺是怎么回答它的? 課件出示對(duì)話內(nèi)容，分角色朗讀。 (三)自主讀書，邊讀邊思，畫出所尋找到的答案。 三、初讀課文，整體感知。 (一)聽歌曲《找朋友》，板書“朋友”一詞，指導(dǎo)書寫。 體會(huì)燈塔爺爺無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。通過理解文章內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)燈塔爺爺?shù)脑挼暮x。 正確、流利、有感情地朗讀課文。故事告訴我們：心里有朋友，獨(dú)自一人時(shí)也不孤單。) 選擇性作業(yè)： 練習(xí)有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。 (四)春雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽聽春雨是怎樣說(shuō)的。 (三)小雨不停地下，小鳥們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥兒也來(lái)發(fā)表自己的意見。 聽了它們的爭(zhēng)論，不知你們覺得誰(shuí)說(shuō)的有道理。 請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。 (二)抓住“爭(zhēng)論”一詞，結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。 請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。(讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論)教師板書課題：春雨的色彩。 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1 《春雨的色彩》教案 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，方便大家學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么?(小而密) 請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。指名讀。 學(xué)生讀，教師板書： 小白鴿無(wú)色的 小燕子綠色的 春雨的色彩 小麻雀紅色的 小黃鶯黃色的 請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思?教師隨機(jī)點(diǎn)撥。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來(lái)，可以在組內(nèi)交流討論)教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。
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