《燕子》--全文預(yù)覽
【正文】 注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意倦、添兩個(gè)字。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。 2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符等詞語(yǔ)。 （板書：動(dòng)態(tài)美 靜態(tài)美） 七、有感情地朗讀課文，結(jié)合板書背誦課文。 六、總結(jié)全文，理解課文的中心思想。這個(gè)落字用停來(lái)代替好不好？ （不好。請(qǐng)同學(xué)們觀察停在電線上的燕子，這個(gè)情景像什么？（出示相關(guān)圖片） 提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察，用書上的話來(lái)回答問(wèn)題。體會(huì)這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。 認(rèn)真看書上是怎樣寫的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)。同學(xué)們可以把這段話分成四個(gè)層次來(lái)背誦：第一句寫季節(jié)、細(xì)雨；第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。這樣寫突出了春天樹木茂盛，花草芬芳，充滿了生機(jī)。 雨前面加上細(xì)而且是蒙蒙細(xì)雨，這樣就寫出了春雨的特點(diǎn)，比單純的雨要好得多。教師也可以通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解。風(fēng)吹拂著柳絲。其他同學(xué)一邊聽一邊把主要詞語(yǔ)畫下來(lái)。實(shí)際上湊成了活潑機(jī)靈的小燕子這句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起，它承上啟下，引出下文。湊是幾個(gè)方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動(dòng)。） （板書：光滑漂亮 俊俏 剪刀似的） 這些詞語(yǔ)的確很優(yōu)美，朗讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要柔和一些，聲音要輕一些。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第一段。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來(lái)描述，使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。背誦課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。 2．用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文。 3．組詞。請(qǐng)同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。本文格式為Word版，下載可任意編輯《燕子》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 1．導(dǎo)入 同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息，知道它是誰(shuí)嗎？ 對(duì)，它就是燕子。 2．選擇正確的讀音。 近義詞： 俊俏 （俏麗） 聚攏 （聚集） 生機(jī) （生氣） 掠過(guò) （拂過(guò)） 反義詞： 偶爾 （經(jīng)常） 增添 （減少） 俊俏 （丑陋） 機(jī)靈 （死板） 三、初讀課文 1．分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段都寫了什么。 2．朗讀課文，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。 4．有感情地朗讀課文。 1．圖上畫的是什么季節(jié)？ 2．按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)）說(shuō)說(shuō)圖上哪些景物突出了春天
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1