小學二年級數(shù)學教學設(shè)計教材五篇-全文預(yù)覽
【正文】 大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。 (二)從兩副三角尺中選三個，拼一個鈍角。 三、活動后──運用拓展 (一)教材第42頁“做一做” ，拼出一個鈍角。 (二)匯報展示，師生交流 。另一塊三角尺編為B尺，它的直角為B尺直角，另兩個銳角分別為B尺①號銳角和B尺②號銳角。 教學重點：用一副三角尺拼出不同的鈍角，知道用直角和銳角拼出的一定是鈍角。 ，培養(yǎng)動手操作、合作探究和創(chuàng)新的意識，提高解決問題的能力。 教學準備： 數(shù)字卡片，表格，彩筆，課件等。 培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。(教材第44頁第10題) ：你有什么發(fā)現(xiàn)? 引導(dǎo)學生從三種三角形角的相同點和不同點上分析。 (四)演一演 ：用身體的四肢動作表示角。 ，集體講評。 (1)用活動角拉一拉，能拉出哪些角? 得出方法：把直角的開口拉大就成鈍角，反之把直角的開口縮小就成銳角。 像你們這樣按照大小把角分成三類，其中這一類有它特定的名稱叫直角，其余的兩類角你們想不想為它取個合適的名字呢? ，點明課題。 。 方法二：按角的大小分為直角、比直角大的角和比直角小的角三類。 ：這些角長得一樣嗎?你能根據(jù)它們的特點分類嗎? 二、合作交流，探究新知 (一)交流匯報，感知特征。 ：在圖中，你能找到哪里有角? ，在上圖顯示描出六個代表性的角。通過在學生熟知的情境中展開探索，在動手操作中認識、判斷銳角和鈍角，進一步拓展完善對角的認識，為以后學習三角形的分類等知識打下基礎(chǔ)。 七、課時安排： ——5課時 (一)——10課時 ——4課時 ——13課時 ——4課時 (二)——7課時 、分、秒——4課時 (二)——7課時 ——―――8課時 ——――4課時 小學二年級數(shù)學教學設(shè)計2 教學目標： ，初步認識銳角和鈍角，會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。 “方向與位置”。能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 “乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。因此，在這一學期的教學中更多贏關(guān)注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。 ，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學二年級數(shù)學教學設(shè)計教材五篇 小學二年級數(shù)學教學設(shè)計1 一、本學期教學的指導(dǎo)思想： ，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知
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