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20xx數(shù)學老師聽課個人心得體會10篇-全文預覽

2025-04-13 01:25 上一頁面

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【正文】 且使用效果好,克服以前課件華而不實的現(xiàn)象,同學的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學重點,突破教學難點的作用,課件成了擺設。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、爭論。于是在課堂上,特殊是公開課,任課老師把合作學習到了“順手拈來”,“動轍合作”的地步,從而忽視了同學的獨立思索。不再是五六個生圍坐在一起,以前一見到這樣的大型公開課,為了便利小組間合作、溝通。同學不知這節(jié)課究竟是什么課,數(shù)學課也像,自然科學也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。為了擴展同學學問面,老師又加入了相關自然科學方面的學問。課堂返璞歸真,已經(jīng)寧靜了許多,留給同學寧靜思索時間,回歸數(shù)學課堂抽象性或規(guī)律性。我從以下四個方面談談這次聽課活動中的變化。我有幸去縣試驗中學聽了“20_國培方案送教下鄉(xiāng)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課活動”,現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報老師們都知道,課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對生本的理解都有自己獨特的見解。 五、教學中注意小組合作的學習方式 在教學中要注意加強小組合作學習,讓同學通過明確分工,協(xié)調(diào)協(xié)作,對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓同學自己找出答案或規(guī)律,培育了同學的合作探究力量,體現(xiàn)了探究性的教學過程。 三、老師的教學語言富有感染力 老師的教學語言也是至關重要的,不但要有精確?????的數(shù)學專業(yè)用語,讓同學聽懂理解學問,而且老師要有準時的課堂評價,隨時關注了同學的情感,多表揚來能調(diào)動同學學習的樂觀性。每一個同學都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利,這是同學的心理共性。 20XX數(shù)學老師聽課個人心得體會5 在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學優(yōu)質(zhì)課,半天的聽課學習我收獲很大,下面就這半天的聽課狀況談點自己的感受。真正體現(xiàn)學問來源于生活。這樣的課堂,讓同學由詳細的問題發(fā)覺規(guī)律,突出了教學的實效性。 20XX數(shù)學老師聽課個人心得體會4 通過一天的集體聽課觀摩,讓我見識到了多種多樣的教學模式,來自全國各地的,以他們各自的團隊特色,給我們上演一場訓練教學的視覺盛宴。 從每一位授課老師的教學過程來看,都是經(jīng)過了細心預備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理學問的結構體系?,F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。課后仔細反思,堅持寫好教學后記。 亮點——讓課堂教同學輝的裝飾品 能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完善的,哪怕只有一個亮點,能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課,其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好,而且在我們學校應用起來未必就很有用,但是在他練習的設計中,他采納了層層遞進、小組合作,并讓同學進行質(zhì)疑,我感到了教學的效果特別好,這就是一個亮點,使這節(jié)課生輝。特殊是像我們學校的同學更要注意與生活實際的結合,因為我們的目標就是要讓同學通過學習把握解決生活中消失的一些問題的手段方法,把握技能。 一、收獲 出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多,來得更直接。 五、有感染力的語言 在適當?shù)臅r機對同學的表現(xiàn)有價值的評價,同時將一些晦澀難懂的專業(yè)術語淺顯而精確?????的表達出來,讓同學聽懂,并且理解,需要老師豐富的教學閱歷去組織語言,同時富有感染力的表達,讓同學能夠在一種輕松的氛圍中歡樂的學習。如何讓同學感知到數(shù)學好玩的一面,我在聽課過程中得到了靈感,就是制造一個簡潔的情境,這樣的情境是為教學創(chuàng)設,讓同學去挑戰(zhàn),供應機會讓他們挑戰(zhàn)勝利,讓同學產(chǎn)生主動求知的心情。通過聽課評課可以展現(xiàn)老師的教學功底,同時讓我們聽課的人受益匪淺,這是一個共同進步的方式和平臺。本文格式為Word版,下載可任意編輯2021數(shù)學老師聽課個人心得體會10篇 聽課是老師進步的基石,對于一個老師來說,對教材的理解不是很深的時候,而聽課就是一種進步的途徑。因為作為一名老師,我深刻的知道,教學是要敏捷的處理,每個人對于教材的見解,和同學之間的互動也是不同的。 二、教學情境的制造 數(shù)學在我看來,簡潔的計算都是好玩的,每解開一個難題都會讓我感到滿意,但是同學可能不能認同我的看法。 四、自主學習的方式 老師在同學探究學習的過程中起的就是一個引導的作用,在回答問題時,不追求問題的答案,而是解決問題的思路是否正確,老師在同學思索時提出一點點的引子,接下來的就是讓同學自主思索?,F(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。其次,同學暢所欲言,讓同學凸顯共性的真實, 情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段 教學情境的設置應注意來自于生活,并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣同學學習起來便于思索操作,同時也能在生活中加以應用。做到了“三維目標的整合”。 二、自我反思 總之,觀摩了這位老師的課,傾聽了教研室教學質(zhì)量分析,我充分熟悉到每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵,讓我在觀賞別人精彩的同時發(fā)覺了自己的許多不足,在以后的教學中,肯定要嚴格要求自己:做到課前仔細解讀教材,依據(jù)同學的實際狀況設計出合理的教學流程。每個班級的老師分別上了一節(jié)課,仔細聽課,課后大家都能懇切地給授課的老師提出意見
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