【正文】 期開展的研究性學習課題是：甲型H1N1調(diào)查。3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。二、指導思想綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學習、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務、社會實踐四部分內(nèi)容。（2）開發(fā)自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發(fā)揮。（2）了解社會是一個極其復雜的概念。（一）學生與自然的活動從三個方面進行：（1）學生對自然的認識與了解。一、階段目標的側(cè)重點：小學階段的目標側(cè)重于通過一系列的活動，讓學生初步認識生活、自然、社會、自身，形成一些良好的行為習慣。逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。第二篇：第二學期綜合實踐活動教學計劃教學總目標：綜合實踐是教師指導下，學生自主進行的綜合性的學習活動。組織學生進行實踐活動（養(yǎng)花、樹 、魚）等， 記好研究和觀察日記。第四階段：活動的結(jié)果與評價注重資料的搜集和整理：由過去編寫資料時一張紙的簡單記錄到現(xiàn)在綜合實踐的資料搜集、研究報告等，學生在活動中編寫、處理、分析、運用信息的能力有了很大提高。活動三：我們生活的社區(qū)第一階段：活動準備一、了解什么是社區(qū)交流：家住什么小區(qū)？小區(qū)有什么特點？二、根據(jù)住處自由分組，確定調(diào)查的地點和內(nèi)容，設計調(diào)查表。（搜集到的作品）第三階段：“學習雷鋒，我為校園（祖國）添姿彩”活動，在了解雷鋒及其精神之后，學生根據(jù)自己想學習的雷鋒的“精神”，設計為校園添姿彩活動，可以是勞動、清掃美化校園的，可以是刻苦學習爭創(chuàng)好成績的，也可以是持之以恒克服困難，養(yǎng)成良好學習和行為習慣的。二、內(nèi)容：（一）本學期綜合實踐主題：走近雷鋒（6）年級（4月份）溫馨校園提示語（4）年級（4月份）我生活的社區(qū)（6年級）（6月份）我們的傳統(tǒng)節(jié)日（6年級）（37月份）（二）各個主題的基本結(jié)構(gòu)及匯報形式活動一走近雷鋒第一階段：通過研究性學習了解雷鋒的生平、事跡、格言、精神。在實現(xiàn)綜合實踐活動目標的同時，對學生進行德育教育，將綜合實踐與德育、 少先隊活動結(jié)合起來，充分發(fā)揮課堂德育主渠道的作用。進一步加深對雷鋒的了解，進一步體會雷鋒精神的精髓?；顒佣?創(chuàng)作校園提示語第一階段：編寫展示有關(guān)的公益提示語，并進行交流第二階段：分析這些提示語的的用途及組成第三階段：調(diào)查學校需要 提示語的地方，進行交流，確定創(chuàng)作提示語的必要性第四階段：創(chuàng)作提示語，并制作提示語牌，掛貼在相應的地方。交流展示調(diào)查內(nèi)容，全面了解我們的社區(qū)，發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的問題，規(guī)劃心中的社區(qū)。根據(jù)主題初步確定實踐活動的方式第三階段：搜集資料，研究交流學生以小組為單位，圍繞小組主題搜集資料和相關(guān)信息 （上網(wǎng)、市場調(diào)查、詢問）組織學生整理搜集到的資料，將對研究有幫助的資料進行整理和交流根據(jù)學生的研究需要調(diào)整活動內(nèi)容，組織小組進行專題研究，可以再到市場進行某個專題的研究觀察。過程資料留存：攝影圖片、小組分工計劃表、搜集資料，研究過程日記（圖片），研究過程中的其他資料，研究、觀察報告。根據(jù)綜合實踐活動設置以下目標：綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界、發(fā)展對自然的熱愛情懷；通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系；知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。注重培養(yǎng)學生的能力，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，編寫處理信息、獲取新知識、分析和解決問題，實際操作的能力，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能的等等。綜合實踐活動重要圍繞三條線索進行：學生與自然的關(guān)系；學生與社會、他人的關(guān)系；學生與自我的關(guān)系。（二）學生與社會的活動從三個方面進行：（1）認識到社會生活的主流是積極、健康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的。（三）學生與自我的活動從三個方面進行：（1）正確的認識自己的優(yōu)、缺點，做一個不亢不卑的人。所以雖然是高年級學生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學期要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生