【正文】 良率68﹪；優(yōu)秀率12﹪；優(yōu)良率和優(yōu)秀率都有所下降，但學生的整體實力有所提升。從各率來看，和平行班相比都在五個或五個以上的差距。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。
為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。注重知識點的落實、過關。我非常注重學習方法的指導，首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習、總結、反思。
，嘗試新的和比較前沿的教學方法，力爭使課堂變成有效課堂或高效課堂。
（3）對重要知識點反復抓、反復練。
⑵充分發(fā)揮學生的主體作用。
，認真?zhèn)浜谜n、上好課、批好作業(yè)。新的學年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作，并團結協(xié)作，為學校的發(fā)展做出應做的貢獻。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。還有的學生作業(yè)不能按時上交。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。
4．注重口語交際能力的訓練。
3．重視積累，提高學生的寫作能力。 2．重視朗讀能力的培養(yǎng)。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。從教學設計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。
③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。
（1）、規(guī)范學生的學習習慣。
運用多媒體，提高教學效率。 從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。 利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。新課授完，必要求復習。
（三）、規(guī)范學生的學習習慣。
（二）根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，選擇了不同的教學方法。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。部分學生學習語文的積極性不高。使教學充滿活力。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育。新教材十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！
第4篇：四年級語文下冊教學工作總結 語文教學工作總結
20112021學年度第二學期
大 油 村 聯(lián) 校
姓名：
年級：四年級
四年級語文下冊教學工作總結
經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。
五、存在問題
學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：
漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；
閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。
這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。 三：備好課，做好充分準備
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。 （2）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣
小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。
引導學生抓住故事的主要情節(jié)，練習復述課文。
理解課文內(nèi)容，體會情感，領悟事理；進行字、詞、句的學習，感悟語言規(guī)律。
理解課文內(nèi)容，體會情感，領悟事理；進行字、詞、句的學習，感悟語言規(guī)律。
體會文章包含的深刻道理。
理解詞語的意思和重點句子的含義。
理解課文內(nèi)容，體會情感，領悟事理；進行字、詞、句的學習，感悟語言規(guī)律。
引導學生把握文章各部分講述的主要內(nèi)容。
引導學生把握文章各部分講述的主要內(nèi)容。
理解課文內(nèi)容，體會情感，領悟事理；進行字、詞、句的學習，感悟語言規(guī)律。
理解課文內(nèi)容，體會情感，領悟事理；進行字、詞、句的學習，感悟語言規(guī)律。 讀、背精美的語言材料。 《課外閱讀補充材料》等課外書籍，運用一定的學習方法，通過大量的課外閱讀和背誦，增強學生的閱讀量，不斷積累課外知識，促進學生閱讀理解能力的提高。
，及時轉(zhuǎn)化后進生，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢，(校內(nèi)圖書室、班內(nèi)圖書角)拓寬課程教學渠道，讓學生從生活中學語文，在生活中用語文；從身邊學語文，從身邊用語文。 ，整體設計學習內(nèi)容和實踐活動，結合本班情況和自身條件，創(chuàng)造性地理解和運用教材，使語文學習生活化。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。
在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。背誦指定的課文（段落），練習復述課文。用毛筆臨摹正楷字帖。
教學目標
（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面提出本學期應達到的教學目標。
能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。
積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。每單元包括導語、課例、語文園地三大部分。
重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。相信通過本學期的努力，一定能勝任本學科教學。通過上一學期的教學活動，對小學生的年齡、特點有了更多的了解，對于s版語文教材的編排體系，教材特點，知識結構有了更多的感受，此外通過自己在假期里不懈的研究與學習，我對這套教材的整體框架有了更深的認識。同時，還要說明教學中的有利因素和不利因素，教學中可能遇到的困難或問題等）
從上學期期末考試情況來看，本班學生多數(shù)能正確、流利地朗讀課文，具備基本的聽說讀寫能力，學生古詩文背誦數(shù)目可觀，在口語交際中，多數(shù)學生能用普通話把要表達的內(nèi)容說清楚。從以上數(shù)據(jù)中可以看出本班學生的基本技能扎實，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。在課外閱讀中學生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。經(jīng)過三年多的語文學習，他們已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學習目的逐漸明確，學習態(tài)度逐步端正，學習語文的興趣也越來越濃厚。
以上就是我在本學期的教學工作總結。
注重學生語言能力的培養(yǎng)，采用多種形式積累語言，指導學生課外閱讀，向課外延伸，培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。
5，學生的語言能力的培養(yǎng)還不夠。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。”我在教學中積極貫徹了這一思想。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設有“展示平臺”，鼓勵學生展示自我學習的成果。
第三、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。
（二）實施新的教法，提高教學的實效性
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。 2，指導認識190個生字，能正確認讀；會正確書寫200個字。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能；課前朗讀古詩詞。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。
①漢語拼音：利用早讀等一切可利用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。
②正確的上課方法。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。
根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。
二、教學研究與改革
制定教學計劃。其中女生多于男生，學生比較活潑，女生學習積極性較高。現(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：.
一、本班有學生60人，就人數(shù)而言，相對班額較大。但由于班級人數(shù)較多，給學生課外輔導的時間較少，因而導致了部分學生語文水平不同步，跟不上其他同學，少數(shù)學生學習習慣較差。根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀?！犊缭胶{的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學完成教學目標。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
①課前預習，課后復習。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。
③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。
針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。 ④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。使學生不僅學到了有用的語文知識，更受到了良好的思想教育。 5，背誦指定的課文（段落），練習復述課文；能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人。 第
二、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。避免\\\”單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍\\\”的現(xiàn)象出現(xiàn)。如在每個語文園地里設了“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用“我會認”的圖標來標示。
（三）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性
“新課標”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。 (四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。
作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；
教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。
聽說讀寫各項內(nèi)容整體推進，注重各種能力的整體推進。
認真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學，但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習。朗讀方面學生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文；課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦，有的學生還背誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段，調(diào)動了學生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在口語交際中學生積極參與興致高漲，態(tài)度大方，70%的學生能用普通話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨特的見解。
定量描述（上學期考試和考查成績的各種數(shù)據(jù)分析，從數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)的問題。
教情分析（教師本人進行全方位、多角度分析，學歷，任教年限，教學本學科的優(yōu)勢，還有哪些不足）
本人大學本科畢業(yè)，2004年參加工作，2010年來北莊完小支教，擔任四年級一班語文教學工作。能做到因材施教，因人施教，并能對學生細致耐心地輔導；多借鑒先進教學經(jīng)驗，多研究教材教法和學生，努力把學期工作做好做細做實。
注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。
（三）本冊教材的基本結構與內(nèi)容
全冊共分8單元，共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。本冊要求認識190字，會寫200字。
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。
在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
（六）學完本冊教材應達到的水平：
學完本冊教材后學生能認識190個字，會寫200個字；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；能獨立讀書看報，收藏并與同學交流圖書資料；能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂；能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法；能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。學習聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫