幼小銜接的工作計劃(精選6篇)-全文預(yù)覽
【正文】 置一些簡單的類似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時可請家長協(xié)助完成。 (8)做好幼小的知識銜接工作。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢，平時教師要經(jīng)常提醒督促，對個別姿勢不正確的幼兒要進行強化訓(xùn)練，注意糾正。 (5)講究個人衛(wèi)生。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學(xué)習(xí)用品。 (2)注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。有困難找警察，記住各種急救電話等等。學(xué)會傾聽、不亂插嘴。要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學(xué)會自理、自立，逐漸減少成人的直接照顧，會正確的穿衣、褲、鞋，會保管、整理自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品，懂得自我保護?！ ?2)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。 (5)為了使幼兒能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。日常生活中，老師盡少使用在小、中班對幼兒常用物質(zhì)獎勵法，而使用討論評價法、語言夸獎法進行鼓勵?！ ?4)指導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字、學(xué)小學(xué)生行為規(guī)范、觀看有關(guān)錄像。再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣。 (二)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。在教學(xué)中，教師有意識地對孩子進行一些注意力訓(xùn)練。做完一件事，再去做另一件事。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情。 二、活動時間和班級： 活動時間：3月——9月，為期7個月。 一、指導(dǎo)思想： 幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當?shù)臏蕚?，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識?！ ?，了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué)。另外，在環(huán)境布置上，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。會正確使用手帕。在成人提醒下，能遵守課堂常規(guī)，注意自己的行動不影響集體。應(yīng)具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。另外，學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號寫成的教科書?！ ∵M入小學(xué)后，兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化?；貋砗笪覀兘處熡心康?，有計劃的進行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 一、幼兒入學(xué)的心理準備。我園在幼小銜接方面做了很多努力，下面是本學(xué)年幼小銜接計劃。組織銜接實驗班幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。還請小學(xué)教師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課，使幼兒進一步熟悉環(huán)境，增強了幼兒人際交往的能力，促進小學(xué)，幼兒園的有機滲透和適應(yīng)，在獲取新的信息同時，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)。能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)?！ ?。 ?！ ?，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，可延長時間，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立認識，讓幼兒學(xué)會自理、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計劃地進行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個“坡度。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等) ，養(yǎng)成認真、專注做事的習(xí)慣 在平時教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)幼兒專注做事的習(xí)慣。做事的時候要一心一意，不能邊做
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