【正文】 師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。　　那么怎樣能更好的學習物理呢?經(jīng)過不到一年的與物理學習的過程，我也有了總結(jié)了一套有關物理的學習方法。假若沒有發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，今天的人造衛(wèi)星、載人飛船都不可能成為現(xiàn)實。電燈、電腦、電視等各個用電器，都要用電。對于物理的解釋，最直接就說：萬物的道理。新的教學環(huán)境對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。　　布置作業(yè)做到少而精，有針對性，有層次性?！　∥以诮虒W工作中積極主動采用新的教學方法，運用“三段六環(huán)節(jié)”教學模式?！　　叭诵校赜形?guī)?。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。針對這種問題，要抓好學生的思想教育，要加強學生的養(yǎng)成教育，引導他們形成良好地學習習慣，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。(5)注意引發(fā)學生學物理的興趣?！　榱松虾谜n，我在平時的教學過程中努力做好下面的工作：(1)認真鉆研教材，了解教材的知識結(jié)構，重點、難點，適當?shù)乃鸭?、補充資料。為更好地完成教育教學工作，一方面在教學中我認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，努力構建和諧的師生關系，使學生樂于所學、學有所得。　　建立資源庫，每科設專人進行資源整合，向老師提供更多的實用的備課素材。　　創(chuàng)設情境，給學生更多的思考和展示自我的空間。課件有的地方根據(jù)需要作了調(diào)整和補充。以親和的教學風格深受學生的喜愛?！　囊陨辖虒W過程來看，平時老師備課上課都是認真而精心準備的?！　∫弧㈤_課老師及課題　　我聽了下面三位老師的課　　孫謙　　孫老師是中學一級教師，教育科研先進個人。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細思回想導師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教比導容易，在教學過程中有效的把握教學的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學生，了解學生。　　還有其他幾個專家的講座也給我們展示了新課改理念和新的教學模式。其中對“物理量”和“物理系統(tǒng)”概念有明確的界定，物理量的實物性和守恒性的提法，能量和攜帶者的說法，如電學、力學、熱學、化學中的能量攜帶者分別是電荷、動量、熵、物質(zhì)的量。在將要新課程改革的前夜，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進課堂?！　《?、蔡鐵權教授對專業(yè)的孜孜不倦讓人敬仰　　他高屋建瓴地引領我們走進高中物理新課程。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲(科學性)。從物理前沿到物理實驗教學，從導學案到教學設計，從教師專業(yè)發(fā)展到物理教育研究方法與文章的撰寫，從普通物理專題研究到德國卡爾斯魯厄物理課程介紹，從教師教學能力差異到spss應用于教學研究，每聽一個專題，都那么的新鮮，那么的興奮。對于知識的源泉，不要淺嘗輒止，大口大口地飲用吧！　　通過此次物理講座，真的讓我感受到了學習知識、掌握知識的那種樂趣。　　在自己寫完文章的時候，突然發(fā)覺自己其實對中子星的探索已經(jīng)非常深入了，雖然都是在前人的經(jīng)驗上完成的，但還是覺得很有成就感?，F(xiàn)代各個學科還在不斷的發(fā)展，過去的一些理論也并不完全能夠解釋一些現(xiàn)象，而在等待被新的理論所完善。所以在整個物理講座文章的撰寫中，凡涉及到數(shù)字計算等問題上，我每每都要自己再計算、核對一遍?！　〈送?，網(wǎng)上很多文章中對于一些數(shù)據(jù)的處理真的是非常粗糙，可謂“失之毫厘，差之千里”。一個例子就是在中子星的外殼構成上，網(wǎng)上很多文章都草草地敘述成外殼主要由中子組成的流體和少量的質(zhì)子、電子和μ介子構成?！　≡谧珜懳恼碌倪^程中，我的感受也很深。原來宇宙是這樣一個神秘而又奇妙的世界！更加奇妙的是人們在探索中所獲得的樂趣?！　≡谡勌爝@一個環(huán)節(jié)的物理講座中，我對老師的幾句話感受非常深刻。　　原本有些枯燥無味的大學物理在加入了物理講座以后一下子有趣多了。本文格式為Word版，下載可任意編輯物理教師聽課心得(8篇)物理教師聽課心得(8篇)　　有了一些收獲以后，往往會寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。我也非常有幸地聽了幾次物理，感受很深。老師也侃侃而談，像講故事一般地給我們講宇宙、地球、熵等等，在這樣輕松的氣氛下，不僅僅讓我學到了許多平時物理課程中學不到的知識，最后通過最后撰寫講座文章，還培養(yǎng)了我自主學習物理知識的能力及對物理問題進行探索的興趣。在物理講座文章的撰寫中，我更加深刻地理解了老師的話。在本次物理講座文章課題的撰寫中，我通過各種方法，例如圖書館借閱天文學方面的書籍、網(wǎng)上搜索天文學方面的資料等，自主學習了白矮星、中子星以及黑洞的形成、構造、性質(zhì)等等知識，并最終選取了中子星作為主要的對象進行了更深一層次的學習，讓我再次深深地體驗了探索未知世界的樂趣。其實不然。當然在我的文章中也提到了這一點。作為一名學習理工科的學生，我覺得對待學科的態(tài)度絕對是嚴謹、客觀的，在數(shù)字的問題上更是要一絲不茍。然而在撰寫講座文章的過程中，我覺得對一些理論多持些懷疑的態(tài)度有時還是必要的。所以，我覺得在