小學英語教師的教學反思-全文預覽
【正文】 語教師的教學反思2 知行統一，即認識與實踐的統一，也是掌握知識與提高能力的統一。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調?！ 娜粘９ぷ髦械狞c點滴滴，總結以下幾點反思： 一、“玩?！辈荒芘囵B(yǎng)學生持久的興趣，而是靠語言知識的積。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學英語教師的教學反思小學英語教師的教學反思范文 作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？以下是我精心整理的小學英語教師的教學反思范文，希望能夠幫助到大家?？梢赃@樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了
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