高二下學期歷史教學工作總結(jié)-全文預覽
【正文】 高學生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的歷史能力，使學生獲得一定的`終身學習的本領(lǐng)。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，歷史課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。營造一種親切、和諧、互動的氣氛。高二下學期歷史教學工作總結(jié)2 一、領(lǐng)悟新課程理念，改革課堂教學 從實施課程改革以來，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，深刻領(lǐng)會新課標精神，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)歷史課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學的新模式。每個單元結(jié)束后會有階段性測評。光布置什么看書復習之類的作業(yè)很容易落空。這方面我們比較注意在平時的教學中引導學生注意一些規(guī)律性公式化的方法，還有就是作業(yè)的規(guī)范訓練，我們每節(jié)課有達標檢測，一般是5個選擇題，一個小材料題。 五、重視課堂反饋，加強能力訓練 我的訓練主要有這樣幾種方式：一是課堂上：講解重點難點問題的時候，不求答案標準，而是求解答思路。二是每個單元要清：一個單元結(jié)束后，進行單元總結(jié)。課堂教學時間主要用在解決重點難點知識，培養(yǎng)學生的思維能力上。它對學生基礎(chǔ)知識的要求很高，但目前大部分學校的文科生源都不理想，文科班上課，問題問下去沒有反應，教師不得不放慢速度，盡可能把每個知識點都講清講透，教學就寧多勿缺。如果教材內(nèi)容體系不夠清晰，就大膽整合，盡力使其清晰化。因此能做的只能是仔細研究它，根據(jù)我們自己的理解來揣摩它，抓住重點知識?！ ∫弧⒀芯啃抡n標，緊扣重難點 對雙語中學一線教師而言，當然希望課程標準的指導性、可操作性越強越好。本文格式為Word版，下載可任意編輯高二下學期歷史教學工作總結(jié)高二下學期歷史教學工作總結(jié) 總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。5班是春考班面臨的是學業(yè)水平測試，高一2班是高一普通班，歷史基礎(chǔ)也不是太好，經(jīng)過我們一年的努力，成績還是有目共睹的。要了解哪些史實，掌握到什么程度，很難定位。于是在教學中把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個簡單明了的知識結(jié)構(gòu)?！ ∪?、對知識深入淺出，解析疑難 岳麓版歷史教材政治經(jīng)濟文化的割裂，使我們對這套教材普遍沒有好感。我的做法是，只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過，記不住自己課后去記。一是每節(jié)課要清：盡可能留兩三分鐘把一節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)一下，哪怕是再強調(diào)一下知識結(jié)構(gòu)、重點難點也是好的。這樣做的作用是幫助學生及時復習，也有助于從宏觀上把握教材知識。然后考慮答題角度?！ ×?、多頭齊抓，常規(guī)從嚴 文科的東西很多是無形的，不能量化。單元結(jié)束后有單元考試及講評。今后我們要再接再厲爭取把學生的學習成績抓上去。所以，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。 應試教學課堂總是教師比
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