【正文】 中推行競爭機制，讓優(yōu)生在相互競爭中共同進步。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力?！　〔扇〖信c個別相結(jié)合的方式，定期對學生進行家訪，不但要與全體家長溝通學生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時記錄、備查?！　〗處煈獣灾岳恚岣吆筮M生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭?。　　為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，應特別注意以下幾點：　?。?）對后進生要求要適度。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。特制定以下“培優(yōu)輔差”工作計劃。　　三、存在的不足及努力的方向　　盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄?！　≡诠膭?、表揚后進生的同時，我還讓他們也感受成功的愉悅。如在平時的聽寫中，只要有一點進步，我就會及時表揚。”因此，作為教師，不應一味地去挑剔、埋怨、責備，應更多地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的進步，欣賞他們的點滴成功，并且讓他們學會自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。　　二在“輔差”方面：　　差生，他們具有與一般學生不同的特點：自卑感強；同學們的嘲諷、瞧不起；老師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。在不斷的練習中，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并予以更正。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認真的學習態(tài)度。　　總之，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。對差生的要求要一步一步提出。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣，也便于老師監(jiān)督學生對錯題的修改。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果?！　∠旅婢筒钌D(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：　　一、真情化冰法　　愛，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。事實上在任何時候，每個學生以展都不可能是完全一樣的。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。注意優(yōu)等生和后進生相結(jié)合，發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫。如楊浩康膽子小，害羞，可以通過課后找他談話，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練?！　W習情況分析：　　優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力?！　τ诓钌饕龑麄兌鄬W習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣?！　≡谂鄡?yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施:　　培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點?！　⌒W四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)　　一學期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展?！　】傊?，一學期的教學工作自己付出了很多。　　創(chuàng)設情景，讓學生得到廣泛的實踐?！　∷摹?chuàng)設濃厚的英語學習氛圍?！　　俺晒Φ慕虒W，需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”。我也按時地批改，并詳細地做好批注。課后發(fā)現(xiàn)后進生作業(yè)有問題及時講解?！　∮⒄Z作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外、我還讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。　　偏愛后進生，這種做法易說難做，教學總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生。　　本學期我雖然在培優(yōu)補差方面取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學方法、手段還有待改進?！　≌n外輔導，利用課間，放學后的時間，組織學生加以輔導訓練。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。用發(fā)展的眼光看待自己，分析學生。學生的自信心，意志力得到很大的提高。（本模板為Word格式，可根據(jù)您的需要調(diào)整內(nèi)容及格式，歡迎下載。不管是優(yōu)等生還是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己，學習風氣較以前有明顯變化，學生的觀念由以前的要我學轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點。摸清學生基礎、能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就，可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡?！　〈送?，在培優(yōu)補差的過程中，我還從以下幾個方面狠下功夫：　　課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。　　優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。作為從事小學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感受到 “苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作如下總結(jié)：　　一、“偏愛”潛能生，做好“培優(yōu)補差”工作。　　二、關(guān)注后進生的學習狀況。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。　　在批改作業(yè)方面，要求學生的作業(yè)及時完成?！　∪I造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率?；谶@一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會?！　∫乐惯^分強調(diào)模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。我相信有耕耘總會有收獲?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:　　教學觀念的積極轉(zhuǎn)化。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。　　發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。　　具體目標：　　使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。　　具體措施：　　(1)培優(yōu)措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。有的家