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語文教師教學工作總結-全文預覽

2025-04-05 21:43 上一頁面

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【正文】 時給表現(xiàn)好的學生小紅花,激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。培優(yōu)補差還不夠有規(guī)劃,家長交流方面也有些欠缺。于是我每次上課和課下都特別關注他們,寫不完作業(yè)就趴在我們旁邊看著寫,一段時間過后有點起色,雖然速度還不是很快,但比以前也有些進步。激發(fā)學習興趣,教給學生知識,叫他們學會參與、學會合作,培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和學習方法,使學生學有所得。一年級今年是新教材,雖然以往教過,但細微之處還是有區(qū)別的。語文教師教學工作總結5  時間過得很快,轉眼半學期已接近尾聲。沒有最好,只有更好?! ≡谡n程改革實踐中,注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,通過編寫與閱讀,在課堂教學中多融入生活實踐知識,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美,篇幅較長,為了更好的掌握理解本文,于是在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富,優(yōu)美。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生善于表達。在思考討論中,我只做穿針引線,巧妙點撥,以此來促進學生在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。課堂上我經(jīng)常采用學生自主學習,討論、交流、探究等學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教育教學工作中,在大家的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力?! 「呷慕虒W任務重,責任大,雖然一年的教學工作順利結束,但是不足之處也是顯而易見的。針對這種情況,有選擇的向他們推薦一些書籍,并提出有效閱讀的要求,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。通過學習,受益匪淺。  五 、認真做好幫教工作  對雙有生的幫教工作,本人一直在認真地做,特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生,經(jīng)常利用時間找他們談心,幫他們找差距,鼓勵增強學習信心,幫助他們補缺補差,交給他們一定的學習方法,讓他們能跟大多數(shù)同學一道進步。通過行為習慣的培養(yǎng),學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),我在教學中努力培養(yǎng)學生多方面的好習慣。我在教學中努力做到不帶情緒上課,認真研究方法,采取有利方法解決當中困難,調(diào)動學生課堂上的積極性?! 《?、調(diào)動學生的上課積極性  備課充分,能適當?shù)卣{(diào)動學生的積極性,但還不夠。這一年來的教學工作,讓我成長了很多,也更能總結自己?! ?4)、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。幫助他們積累詞匯,文段,把握、解決他們學習難的關鍵?! ∵\用多種方法,培養(yǎng)學生良好的習慣,提高學生的寫作能力。第三組為紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有的潛能。只有語文水平提高了,才有可能提高他們的語文素養(yǎng)?! ∫驗槿宋?、個性差異,學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,差生面擴大了,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣?! ∽龊弥邢律恼n外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。因此,在教學中,我認認真真地備課,深入細致的鉆研教材,針對不同學生的個性差異,既備教材又備學生,尋找不同的教學方法因材施教。因此,教師充分了解和分析學生情況,有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教,這對教學成功與否至關重要?! 〗虒W就是教與學,兩者是相互聯(lián)系不可分割的?! ”緦W期,我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論,并在班級里對浙江師范大學鄭逸農(nóng)教授的非指示性教學理念進行實踐。本文格式為Word版,下載可任意編輯語文教師教學工作總結語文教師教學工作總結   總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,為此我們要做好回顧,寫好總結。一學期以來,我在忙碌中收獲,在收獲中總結,在總結中進步。以下是我本學期教學工作的幾點剖析:  一、措施及成效  課前認真?zhèn)湔n,積極鉆研教材,針對不同學生的個性差異,尋求最佳的教學方法并因材施教。教師是教學的引導者、參與者。此外,每個學生都有自己的個性特點,每個學生的接受能力都存在一定的差異。經(jīng)過一個學期的努力,學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,豐富自己的知識,擴大視野。
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