小學(xué)一年級(jí)學(xué)期末班主任的工作總結(jié)(通用6篇)-全文預(yù)覽
【正文】 說(shuō)那都是百分之百，寄托了幾代人的期望啊?！ 榱烁斓牧私夂⒆?，我和副班利用開學(xué)初的兩個(gè)月時(shí)間，把班中49戶孩子家庭挨戶走了一遍。他們對(duì)于孩子一年級(jí)的重視程度可想而知。我深知，要讓這些剛從幼兒園里出來(lái)的孩子適應(yīng)小學(xué)生活，喜歡學(xué)校和老師，我在其中的作用是舉足輕重的，理所當(dāng)然，我面臨的挑戰(zhàn)也可能是前所未有的。紅則愈紅，黑則愈黑。 一個(gè)學(xué)期不知不覺中過(guò)去了，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活能自理，我覺得這個(gè)變化太大了。我經(jīng)常關(guān)心他們?cè)谛５那闆r，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，指導(dǎo)同學(xué)們搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光?！ ∪?、多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心?！ 《?、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。每個(gè)月都評(píng)出“成長(zhǎng)之星”，張貼優(yōu)秀學(xué)生的照片。于是我從班級(jí)布置上著力渲染一個(gè)漂亮溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。似乎還記得，走進(jìn)校園時(shí)那帶點(diǎn)茫然的眼神。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項(xiàng)工作做得有聲有色。從而，有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄?！ “嗬锒鄶?shù)同學(xué)都是這樣，特別好的時(shí)候一定是老師表?yè)P(yáng)多的時(shí)候，只要老師說(shuō)你有進(jìn)步了，他就表現(xiàn)得比誰(shuí)都好，上進(jìn)心也很強(qiáng)。但盡管如此，我們班到現(xiàn)在還仍有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課認(rèn)真聽講、回家自主作業(yè)、預(yù)習(xí)等，還需要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強(qiáng)。因?yàn)槲矣X得孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難?！ ∫?、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。內(nèi)松就是——要有等待的心理準(zhǔn)備，等他趕上同齡的孩子，積極發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。就像坐、立、行和語(yǔ)言能力一樣，每個(gè)孩子都有先有后。當(dāng)我遇到教育孩子方式簡(jiǎn)單粗暴的家長(zhǎng)，我總會(huì)提醒他：“我們有做孩子的經(jīng)驗(yàn)，孩子可沒有做成年人的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。今天折出紙飛機(jī)的孩子可能就是明天的航天科學(xué)家。在之后的班級(jí)工作中，大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，使班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。然后讓學(xué)生投票，選出自己心中的班干部?！ ∥沂冀K堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，提高學(xué)生自我管理能力。”“你可以原諒他嗎?”“可以的。很疼?？粗前装椎男∧_丫真可愛，就忍不住伸手替他穿上了。在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，安慰他們。使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和班集體的愛，從而引導(dǎo)他們用同樣的方式傳輸給他周圍的人?！ 《?、“教育，首先是充滿感情的，離開了情感，一切教育都無(wú)從談起”。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、文明休息、禮貌待人的好習(xí)慣。 有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)一年級(jí)學(xué)期末班主任的工作總結(jié)（通用6篇）小學(xué)一年級(jí)學(xué)期末班主任的工作總結(jié)范文（通用6篇） 時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后，我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)中得到了更多的進(jìn)步，制定一份工作總結(jié)吧。作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。我結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育。一句“老師要表?yè)P(yáng)的人是你嗎?”孩子們就會(huì)齊刷刷地坐正，一雙雙小眼睛閃耀著光芒，渴望得到老師的贊賞。作為班主任，我用自己的一言一行對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響。午飯時(shí)要提醒他們不能挑食?！鼻『梦以谵k公室放了一雙備用襪。時(shí)不時(shí)會(huì)有小朋友向我告狀：“鄧?yán)蠋?，某某撞了我一下?！薄澳撬枪室獾倪€是不小心撞到你呢?”“他是不小心撞到我的?！ ∪?、組織建立班委會(huì)，發(fā)揮“小干部”積極性。其次讓學(xué)生提出哪些小朋友具備當(dāng)班干部的條件。“叢生麻中不扶自直”小朋友在拿自己和他人的比較過(guò)程中，能夠積極學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，從而逐步成長(zhǎng)。今天疊出紙船的孩子可能就是明天的航母工程師。 和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。在和家長(zhǎng)交流過(guò)程中我本著尊重和傾聽的原則?！边€有一位家長(zhǎng)，每次遇到孩子犯錯(cuò)，她總會(huì)沮喪地問(wèn)我：“鄧?yán)蠋煟以撃盟趺崔k?”我感覺出了她的沮喪與無(wú)助，總是會(huì)聽她把牢騷發(fā)完，然后鼓勵(lì)她：“孩子只是自控能力比同齡人落后一些。外緊就是——面對(duì)孩子犯的錯(cuò)誤，我們一件都不放過(guò)，該批評(píng)一定要批評(píng)。在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。下面就本學(xué)期的工作談一談。對(duì)于這一點(diǎn)，我一直在努力中?！ ≡诮虒W(xué)中，我開展各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們，比如我會(huì)觀察孩子們的優(yōu)點(diǎn)，坐姿好的，上課表現(xiàn)積
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