小學(xué)五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 合素質(zhì)?！ ∪?、教學(xué)建議 這一單元從人類生活的地球這角度出發(fā)，讓學(xué)生在了解地球的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的地理、歷史知識。 四、教學(xué)進(jìn)度： 第１周 愛護(hù)集體榮譽(yù) 第２周 學(xué)做集體小主人 第３周 從統(tǒng)一到鼎盛 第４周 野蠻與文明 第５周 勿忘國恥 第６周 覺醒的中國人民 第７周 光輝的歷程 第８周 黃河在怒吼 第９周 中國人民站起來了 第１０周 多民族的大家庭 第１１周 勤勞勇敢的各族人民 第１２周 多種多樣的語言和文字 第１３周 風(fēng)味獨(dú)特的飲食 第１４周 繽紛艷麗的服飾 第１５周 別具一格的住所 第１６周 享有盛譽(yù)的工藝 第１７周 燦爛輝煌的文學(xué)和藝術(shù) 第１８周 多姿的傳統(tǒng)體育活動 第１９周 富饒美麗的地方 第２０周 復(fù)習(xí) 小學(xué)五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃3 一、教材分析： 本單元我們生活的地球由 蔚藍(lán)色的地球 我們的地球村 生活在地球村的人們組成。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辨析導(dǎo)行”十分重要。 ?。ǎ玻┲猩椋瑢W(xué)文明理。故思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。同學(xué)間能互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步?！ 。?、 懂得社會財(cái)富、幸福生活都要靠辛勤勞動來創(chuàng)造，勞動只有分工不同，沒有貴賤之分。 ?。?、懂得學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是為了建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國?！ 。?、 懂得在集體生活中，有事要與大家商量。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不很高，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。 雖說已是五年級的學(xué)生了,但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。只有真生活才會有真教育。 ?。?）在課堂上，學(xué)生要調(diào)動他們?nèi)康纳罱?jīng)驗(yàn)，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向?qū)W生生活開放的課堂。 四、教學(xué)措施 （1）我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過活動讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)──探究的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)──感悟的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，傳授──給予的學(xué)習(xí)方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的?！ ?．由于父母的言行，使兒童不能形成良好品德的占5%。在學(xué)習(xí)過程中形成基本的思想品德和文明行為習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)兒童現(xiàn)實(shí)生活的教育價值。 二、教學(xué)目的要求 道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活：通過對生活中有關(guān)倫理、價值、法規(guī)等問題的探討，認(rèn)識到確立價值倫理和遵循社會規(guī)范對于建設(shè)有序、文明、可持續(xù)發(fā)展社會的重要性，明確自己在集體在的權(quán)力、責(zé)任和使命，形成善于判斷是非、明智抉擇的能力，養(yǎng)成對他人的尊重、關(guān)愛同情之心和良好的品行。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧?！ ”緝越滩囊詫W(xué)生的社會生活為主線，以主題構(gòu)建教科書體系；重視德育的實(shí)效性，使兒童在多元的價值中做出正確的、合理的選擇；重視從生活中體驗(yàn)意義，加強(qiáng)合作、分享與合作；注重方法引導(dǎo)，追求學(xué)習(xí)方法的多元化；體現(xiàn)地域特色，強(qiáng)調(diào)個性化；把教科書做成能與兒童進(jìn)行對話的文本，營造教科書的兒童文化，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活得幸福而有意義?！ ∵x取有意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)兒童生活?！ ◇w現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會性，倡導(dǎo)自
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