【正文】 ，也能保證活動開展的質量。走進名師課堂，聆聽專家指導，朝氣蓬勃的教師們在專家和名師引領下，在學習中思考，在思考中辯證，在辯證中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中得以不斷提升。一年來，學校組織全體教師參加各級各類課改培訓，90學時培訓，新苗班培訓，學區(qū)青年教師骨干班培訓，校青年教師骨干班培訓等。這樣，在特定的教育職場中提高教師處理人際交往的能力，解決師生道德問題的能力，把教師的道德能力轉化成教師的道德智慧?！　〗M織教師學習人的發(fā)展理論，舉辦德育培訓，進行世界觀、人生觀、學生觀、教育觀講座和討論，引導教師建立起教育推動人的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的教育觀，承擔起對全體兒童全面發(fā)展責任，既關注兒童的現(xiàn)實人生，也要關注兒童的未來成長和發(fā)展?！　】傊ㄟ^這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。通過這學年的校本培訓后，我對這方面又有了新的認識，認為新課程中蘊涵著愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產(chǎn)生影響是遠大的；也許給學生一杯水，自己首先得有一桶水的說法已經(jīng)有點過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的活水，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師也是一種趨勢。因此，加強教師隊伍建設，首先要加強教師的職業(yè)道德建設在本學年的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是學生成長的引路人?！　〗虒W是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。為教師盡快進行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準備　　總之，校本課程的開發(fā)是教育迎接新世紀挑戰(zhàn)的一種回應，是貫徹落實中央《決定》，實施素質教育對學校提出的必然要求，是學校充分發(fā)展辦學優(yōu)勢和特色，積極參與國家創(chuàng)新工程，貫徹落實國家的教育方針，促使學生和諧發(fā)展繼而推動社會的發(fā)展，培養(yǎng)和造就“創(chuàng)造新世紀的人”的一項基本建設。如何盡快改變這種狀況，將是一個急需解決的問題。與此同時，教師的課程知識得到積累，課程開發(fā)能力得到提高，即將約束在單個學科中的教師的專業(yè)特性擴大到學校教育的主體；將與課程有關的決策重點從原先的“上意下達”的方式轉變?yōu)榻處熤g的“討論”方式；教師既是教學的實踐者同時又是課程的開發(fā)者和研究者，因而大大增強了行動研究的意識和能力。這樣就為學校特色的形成，學生不同興趣、個性和特長的發(fā)揮留下了空間。教育畢竟是一種造就人的事業(yè)，人是教育的出發(fā)點，所以課程的開發(fā)必須以人的發(fā)展為其邏輯起點。教材則趨向多樣化，學?？梢赃x擇任何經(jīng)國家認定準予發(fā)行的教科書，這樣就要求教師樹立統(tǒng)一性與多樣性相結合的課程制度觀?！　男１菊n程開發(fā)角度而言，為了有效地推進新一輪的基礎教學課程改革，教師必須具備課程意識，形成相應的課程觀念。因此，開發(fā)校本課程不僅不會影響考試升學率，反而會促進升學率的提高。如研究型課程、自愿報名開設的體育課選修（乒乓球、籃球等）。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓，我們感到，校本課程就在我們身邊?！　　耙孕楸尽?，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新理念?！　⌒抡n程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作?！　⌒１九嘤栔卸喾此甲约旱恼n堂教學。由學校出示討論題，各小組展開討論。不光是我們年輕老師，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義。在本階段的校本培訓中，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學有效性的角度分組對金老師的課進行課堂觀察。課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。在學校組織的“教學論壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求。偉大的教育思想形成教師的偉大，進而建構了教育的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了。為期八個多月來的校本培訓，經(jīng)歷了老師們的專題培訓，感受頗多。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。)上課，作業(yè)批改、輔導，素質測評單元清。課后還必須寫出教學反思，總結教學得失。　　強化教師的聽課作用，要求教師在聽課的同時提高自己的評課能力，聽課記錄沒有實際的評課不算有效的聽課。由于專家的引領，再加上我們的教師本身好學，所以逐步轉變了教學觀念。再如我校一批新人英語教師徐鑫、燕英、黃海燕等自己預約聽有經(jīng)驗教師的示范課?！　∥倚＠^續(xù)開展新上崗教師的培訓工作，主要以師徒結對的形式對新教師進行培養(yǎng)。平時我們經(jīng)常組織全體教師不斷學習先進的教學理念、新的課程標準，利用一切機會給自己充電，以增加自身的知識含量，提高教學技能。更重要的是我校的每一次教研活動學校領導都帶頭參加，切實融入其中，不走過場，與學科組的教師們共同探討，營造了濃濃的校本教研的氛圍。教師校本培訓總結 篇2　　一年以來，我校在領導的正確指導以及老師們的互相協(xié)作下，順利地完成了學校的教研校本教研計劃各項任務，并取得了良好的效果，下面就我校一年的校本培訓情況總結如下：　　一、完善校本教研制度，提高校本教研實效。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略。　　三、研修內容豐富多彩　　加強師德培養(yǎng)。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。積極參與網(wǎng)絡研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界?！　《⒓佣喾N研修模式，全面提升自我素質　　努力學習新課程相關理念　　能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的。我們三年組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周二聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。 教師校本培訓總結 篇1　　時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學期轉眼之間就到了末尾，本學期，本人能依據(jù)個人研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是我為大家編寫的教師校本培訓總結8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！　￠_展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。　　教育技術能力的提高方面　　我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術能力培訓，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。并進行了深刻的反思?？赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展，達到自我激勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。路漫漫兮吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。做到每周分學科開展一次校本教研活動，并做到教師每學年上一節(jié)校級或校級以上公開課，并做到課課有目標次次有記錄?！　】蒲惺窃搭^活水，教師只有不斷地學習，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進；只有不斷地學習，才能適應新課程改革發(fā)展對教師的新要求；同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進行教育教學，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。老師們在使學生得到發(fā)展的同時，自己也得到了發(fā)展。如新聘教師孫斌，該同志虛心好學，積極上進，從教不過兩年，教育教學水平已相當可觀。一年中，我們邀請了縣教研室的各位教研員來我校指導工作。只有把理論學習和教育教學實踐結合起來，進行不斷地研究和探索，才能順利地轉化。