經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)存在的問題及對策研究-全文預(yù)覽
【正文】 專業(yè)需求，選取恰當(dāng)?shù)慕滩暮驼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容
目前法學(xué)與非法學(xué)專業(yè)兩大類經(jīng)濟(jì)法教材在體系編排和法律內(nèi)容的選取上的有很大差別，其非法學(xué)專業(yè)教材包括的法律內(nèi)容則要繁雜些，但難度不大，而法學(xué)專業(yè)教材在內(nèi)容上往往要精煉一些，但難度要深一些。考試一般以閉卷筆試的方式進(jìn)行，測評的重點(diǎn)往往是學(xué)生的背功，而不是考查學(xué)生綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論分析、解決問題的能力。由此，教與學(xué)脫節(jié)，這一方面挫傷了教師的講課熱情，另一方面也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種方法雖有利于教師對知識進(jìn)行系統(tǒng)的講授，但卻忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。而對于經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生來說，經(jīng)濟(jì)法是專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，之前并沒有學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課程，使得教師不僅需給學(xué)生講授基本法律知識，而且還要講授近二十部法律知識。由此，在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中，實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)對經(jīng)管類學(xué)生更為重要。經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的內(nèi)容包括法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多個學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識，具有廣泛性，教師難以在有限的教學(xué)時間內(nèi)落實教學(xué)計劃。另外，加上經(jīng)濟(jì)法學(xué)科體系也非常龐雜，內(nèi)容非常廣博，教材不可能將近五十種經(jīng)濟(jì)法方面的法律包括在內(nèi)，也只能泛泛而談。
一、經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中存在的主要問題
教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)針對性不強(qiáng)
目前，經(jīng)管類院校眾多，這些院校設(shè)置的專業(yè)主要有會計、財務(wù)管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場營銷等，不同的專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同，因此，對經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)需要經(jīng)濟(jì)法教材應(yīng)該與專業(yè)的需求相適應(yīng)。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的問題凸顯，教學(xué)內(nèi)容專業(yè)針對性不強(qiáng)、教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)評價體系不妥已不適應(yīng)經(jīng)管類人才的需求，有許多問題值得我們深思探討。且收集整理學(xué)內(nèi)容也沒有考慮專業(yè)需求的不同，一個教學(xué)大綱往往適用于多個專業(yè)。目前，經(jīng)濟(jì)法的基本體系也還沒有定型，經(jīng)濟(jì)法的基本理論尚未成熟，使得在內(nèi)容的選取和體系的編排上，各類
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