【正文】 法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。為了提高學生的學習積極性，開展學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣?！　《?、認真鉆研教材、課標、參考資料，研究班級學生情況?！　∫?、指導思想　　熱愛黨的教育事業(yè)，能積極參加學校組織的政治業(yè)務學習，并經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，學習新的現(xiàn)代教學方法。　　積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平?！　、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動?！　∪?、改進的措施　　 要提高教學質量，關鍵是上好課。但是，人認為作為教師這個時候應該及時提示學生一下，讓他們換一個角度想想看，也可以提醒學生把問題簡單化“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”。3）+3]=1/2　　解法三：8－1247。　　解法一：8－1200247?！　〗滩牡牟蛔憔托枰處熢谡n堂上的彌補，教師在課堂上要教給學生學習的思維與方法，并不只是純粹地讓學生了解這類題目要怎么做，而是要針對題目讓學生了解到底為什么樣要這么做，了解思路，以便讓他們在以后的解題過程中知道怎樣去想，培養(yǎng)他們良好的學習與思考方法?！　《⒔虒W存在的不足　　 解決問題的思維能力培養(yǎng)欠缺　　《 新課標》指出：教學時，不僅要使學生獲取知識，還要重視獲取知識的思維過程?！　≡谒说墓膭钆c幫助下，對身邊與數(shù)學有關系的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動?！　∧茉诮處熤笇拢瑥娜粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題?！　。ǘ?shù)學學習能力方面　　能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)學信息做出解釋，并 初步學會了用具體的數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。五年級數(shù)學教學工作總結 篇4　　一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。比如在第二單元“長方體和正文體”中，我利用課本第24頁中的思考題設計一個活動情境，先指導學生仿照書中給出的圖形，在硬紙上畫出更大一些的相似的圖形，然后按照虛線折疊，看最后能圍成一個什么?在這個活動中，我大膽放手，鼓勵學生大膽想象，積極動手，令我開心的是，學生折疊的方法是那么豐富多樣，是那么不拘一格，是那么新穎獨特?！　∪缭诘谝粏卧昂唵蔚慕y(tǒng)計(一)”這部分內(nèi)容的學習中，我設計并組織開展了一次名為“你喜歡什么電視節(jié)目”的活動，讓學生通過調查整理家長及周圍同學對不同電視節(jié)目喜歡的數(shù)量，從而進一步掌握統(tǒng)計的方法的技巧，達到學以致用的目的。正是從這一意義出發(fā)，我特別重視每周一次的數(shù)學活動課，精心設計活動課內(nèi)容，合理創(chuàng)設活動情境，出色地完成了本學期活動課的教學。教材將“公因數(shù)”、“最大公因數(shù)”與“約分”編為一節(jié)；將“公倍數(shù)”、“最小公倍數(shù)”與“通分”編為一節(jié)。關于選擇平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表的問題，學生較難理解，有時沒有唯一的答案，只有合適與否的問題?！　≡诮虒W“體積”時，要讓學生親自動手去做實驗，感受到物體占空間，不同物體所占空間有大有小，從而深刻地理解體積的含義?！　〗虒W“因數(shù)、最大公因數(shù)、倍數(shù)、最小公倍數(shù)”時，要注意兩種方法兼用。　?。?）方程的初步認識，從一步方程和最簡單的數(shù)量關系切入，引導學生循序漸進地學會用方程來解決問題，平時要重視基本數(shù)量關系的訓練，為下面“稍復雜的方程”的學習打好基礎。面積計算部分：既要重視基礎知識的基本技能，又不能停留在讓學生死記硬背、照搬硬套。由于我是第一次教五年級數(shù)學，因此沒有什么經(jīng)驗，在這里只是說一說自己的一些教學體會：　　一、五年級上學期由于相隔的時間比較長，所以簡單說一說：　　小數(shù)的計算部分：　?。?）重視口算。學生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的，但數(shù)學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。馬卡連柯說：“教育需要的不是很長時間，而是如何利用很少時間。使學生成為學習的主人，學習成為他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。備課不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。新教育理念，升本的課堂，有效地把數(shù)學新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準與自己的實踐教學相結合。逆水行舟不進則退，作為一名數(shù)學教師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。 五年級數(shù)學教學工作總結 篇1　　時光流逝，歲月如梭，彈指一揮間，日子在無為的忙碌中一天天的劃過，不知不覺一個學期又將過去了。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是我為大家整理的五年級數(shù)學教學工作總結9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。傳統(tǒng)的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。本學期以來，本人在完成工作之余，多看書，用博客的形式記錄自己的成長足跡。　　，勝利與否，準備工作至關重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學中，認真作好每一節(jié)課的課前準備(一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目標、教學難點、重點。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生自主學習，孩子們學得輕松，過得愉快。如果說教學形式和教學方法的優(yōu)選問題是優(yōu)化教學過程的主要步驟，那么合理控制教學節(jié)奏，是教學效果優(yōu)化的主要手段?！　?、條理存貯、系統(tǒng)知識。五年級數(shù)學教學工作總結 篇2　　上學年，我擔任小學五年級數(shù)學教學工作?！　。?）最好每天進行計算的訓練　　?！　『喴追匠滩糠郑骸　。?）用字母表示數(shù)，先明確“字母”和“數(shù)”的含義。這樣，學生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。在同一個算式中，兩者都是指乘號兩邊的整數(shù)，但前者是相對于積而言的，與“乘數(shù)”同義，可以是小數(shù)，而后者是相對于“倍數(shù)”而言的，與以前所說的“約數(shù)”同義，說“是的因數(shù)”時，兩者都只能是整數(shù)?！　∵m當把握平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的教學要求。教學時用直觀的手段幫助學生體會、理解有關的知識。五年級數(shù)學教學工作總結 篇3　　數(shù)學活動課不但能夠給學生