【正文】 是班內(nèi)部分學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，他們習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。　　鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準備?！　∷?、教學(xué)重難點　　培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的本事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，異常是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自我的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自我的假設(shè)?！督忉屌c建立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫忙他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生明白一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關(guān)；能編寫資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，進取性較高。　　設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。　　能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音?！　”緦W(xué)期我預(yù)計使本班學(xué)生的及格率達到90%，優(yōu)秀率達到50%?！　∧苓\用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息?！　∥濉⒔虒W(xué)進度：　　教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時　　第一單元10課時　　第二單元10課時　　第三單元9課時　　第四單元10課時五年級教學(xué)工作計劃 篇5　　一、 學(xué)生情況分析　　五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重?！　淞㈤_放的教學(xué)觀念?！　∷?、基本措施：　　把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。使學(xué)生懂得保護消化器官對人體健康的重要性，知道怎樣愛護消化器官，促使學(xué)生自覺地改掉不良的飲食習(xí)慣，注重飲食衛(wèi)生。對研究材料特征的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣。能按照科學(xué)探究的基本程序開展研究活動。對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣。　　在陽光下單元：引導(dǎo)學(xué)生通過運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識。　　三、教材分析：　?。ㄒ唬?、全冊內(nèi)容情況：　　新編《科學(xué)》五年級是在四年級的基礎(chǔ)上編寫而成的?！　×私饪茖W(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。　　3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度?！　?．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣?！　∧苎莩褜W(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠?！　〕醪金B(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，再加上從村校轉(zhuǎn)入的一些學(xué)生跟本學(xué)沒有學(xué)過英語，基礎(chǔ)較差，兩極分化較嚴重?！　∠ば牡匾龑?dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動?！　“盐招W(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)?！　∝瀼乩碚撀?lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的系?！　≈匾曋笇?dǎo)學(xué)生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因?！　〗虒W(xué)重點：　　從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在?！　?2) 思維能力：分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力、創(chuàng)造能力。指導(dǎo)學(xué)生認識熱傳遞的三種方式——傳導(dǎo)、對流、輻射，以及保溫 和散熱的方法。在低中年級學(xué)生認識了根、莖、葉外部形態(tài)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認 識根、莖、葉的生理作用。進而指導(dǎo)學(xué)生認識水在液態(tài)、 氣態(tài)、固態(tài)之間是可以相互變化的?！　”３趾桶l(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。五年級教學(xué)工作計劃 篇2　　一、指導(dǎo)思想：　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動?！　∥濉榱颂岣呓虒W(xué)質(zhì)量采取的措施和培優(yōu)扶困的辦法　　全面分析班級學(xué)生情況、弄清學(xué)生的個性差異，因材使教，以課改方案，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，以鼓勵為主，肯定成績，彌補不足，按課時編排寫出教案、精興設(shè)計系統(tǒng)地進行學(xué)法指導(dǎo)，讓全體學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)知識，、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能運用所學(xué)的閱讀知識讀懂適合少年兒童閱讀的短文，從中受到思想教育。會辨認大小寫字母。并且在閱讀中能夠做到有感情的朗讀。要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想，借以活躍思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。　　第一單元的課文，要盡可能讓學(xué)生獨立閱讀思考把自己的理解與感受和同學(xué)交流，逐步提高學(xué)生的獨立自學(xué)能力。本文格式為Word版，下載可任意編輯精選五年級教學(xué)工作計劃8篇精選五年級教學(xué)工作計劃8篇 　　時間一晃而過，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該為自己下階段的工作做一個工作計劃了，那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼奈迥昙壗虒W(xué)工作計劃9篇，歡迎大家分享。　　本冊一共有8個，單元所講的內(nèi)容也不相同。第四單元也有四篇課文和一篇讀寫例話。　　第七單元四篇課文其中兩篇課文是自我閱讀課文要求同學(xué)們自己閱讀并能從中體會出作者所要表達的思想感情?！　∪⑷S目標的總體要求　　讓學(xué)生能準確，熟練地評讀音節(jié)。認識一些常用的句式、積累句子、能仿寫優(yōu)美的句子，理解問文中重點句子的含義。開展作文比賽活動，讓每位學(xué)生都參加，爭創(chuàng)“小作者”稱號。在理解課文的基礎(chǔ)上、體會作者的寫作方法和所要表達的思想感情。　　繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的