【正文】 體會和感受。 其次，學生要學會聯(lián)系看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。 (2)當有些概念以定義的方式出現(xiàn)時，學生不好理解，采取描述它們的基本特征的方式出現(xiàn)。學生之前的認知程度。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。 例題設計精巧，最大程度地調(diào)動了學生的學習積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。學生各抒己見,積極性很高! 第三,注重反復朗讀。 第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。 應體現(xiàn)英語的實用性，要注重語言實踐，要在英語課堂中學生有語言的積累。在這節(jié)課堂上我們看到了一個特點就是教師教態(tài)親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課。導致調(diào)整的最重要的因素就是班上學生的反應。學生都熱情高漲，積極踴躍地運用所學的知識來描述自己喜愛的動物，其他同學也爭先恐后地猜。對于語言學習者來說，學習語言是為了在實際生活中運用。老師在課堂的導入中設置了一個游戲：MakeItReal。下面我結(jié)合上課教師的具體做法來談談對初中英語有效課堂教學的認識。 這樣的學習已經(jīng)結(jié)束了，但是我們自身的學習還在繼續(xù)，我會一直以優(yōu)秀的前輩為目標，也將我的課堂打造為優(yōu)質(zhì)課堂之一。首先學習英語是掌握讀的方法，教會學生利用音標讀單詞之后就會發(fā)現(xiàn)讀出來并不難，難的是能不能花時間去記，怎么記，英文詞語怎么和中文意思結(jié)合在一起等等方面的問題。這段時間學習組織我們聽老教師講課，尤其是聽優(yōu)質(zhì)課，感悟課堂氛圍，吸收教學經(jīng)驗，這段時間的進修學習讓我們對于課堂教學有了更多的感悟。并且教學生，重在培養(yǎng)學生學習的良好習慣，良好的學習品行。還有，就是在帶領(lǐng)學生學習的過程中一定要把學生能自己解決的問題大膽，放心的放給學生。 從課堂組織來看，教師對最新的教學理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。 上課時，教師很注重與學生的情感交流。尤其是__的課，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。我也給自己提出了許多問題去思考：怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣提高課堂效率?怎樣培養(yǎng)孩子的能力，提高成績? 初中教師聽課收獲2 今天，區(qū)教研室在實驗小學組織了新教材聽評課活動。 善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事。在這個活動中，其他兩位老師，只是出示題目，讓學生暢想未來，但是未來面太大，太廣，學生茫然不知所措，結(jié)果，這個環(huán)節(jié)進行的不盡如人意。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有著非常明顯的區(qū)別。平時我在這一方面做得不夠好。 二、充分調(diào)動學生積極性 讓學生真正成為課堂的主人。尤其是24中老師的這堂課，給我留下了特別深刻的印象。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中教師聽課心得收獲10篇 教師教書育人就要努力,持之以恒,把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。雖然只聽了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風格各異，而且每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。良好的課堂習慣，是課堂順利高效進行的前提。營造寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。 三、化難為易，指令明確 學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。認真回憶了一下三堂課的“預測未來”活動環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)還是有質(zhì)的區(qū)別的。 我覺得老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，而且難易一定要適中。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。 通過這次聽課，我學到了很多，同時也看到了自己的不足?；仡欉@幾節(jié)課，整體而言，我認為有以下這幾方面處理的相當?shù)轿唬? 教師們上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強。教師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。整節(jié)課教學內(nèi)容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。他們都是在用心教，用心與學生交流，所以學生積極性高，學習很有熱情。 不過，通過這次聽課我覺得，還有幾點不足：老師的課堂用語一定要簡練，尤其是用英語組織課堂教學的能力還要進一步提高。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。 初中教師聽課收獲3 學習英語是為了鍛煉學生的語言能力，也是為了掌握一門額外的語言，但是因為長期語言環(huán)境讓我們適應了中文的學習，對于英語上面的學習就不是很感興趣，教學效果不是特別好，需要更多的學習和積累經(jīng)驗讓學生對學習英語有更多的興趣。 在這幾天我聽了很多節(jié)優(yōu)質(zhì)英語課，不同的老師有不同的性格特點，和學生交流的方法不同，但是大部分的基礎(chǔ)是相同的，就是學生作為課堂的主體，老師是輔助學生學習的客體，不要讓主客顛倒，把握好度。這樣的實踐行動讓學生參與到學習中去，發(fā)掘出英語學習的樂趣，往往在下課之后同學們還意