關(guān)于初中英語教學(xué)工作總結(jié)報告-全文預(yù)覽
【正文】 初中英語教學(xué)工作總結(jié)報告4 回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是在區(qū)教研員和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。因此教學(xué)時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以打好他們的基礎(chǔ)。 二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面 為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合潛力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。 期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此就應(yīng)予以重視。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。第二組是肯學(xué)，但由于潛力不強的同學(xué)。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。為此，我采取了一些方法，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。 備課充分，能調(diào)動學(xué)生的用心性，上課效果就好。雖然辛苦，但事實證明是值得的。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。另一方面，二班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛用心，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。但一開始我就碰了釘子。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡單的描術(shù)。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。 正確拼讀單詞。鼓勵學(xué)生大膽地說英語。其次是通過每課教學(xué)幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學(xué)生對拼讀規(guī)則有個初步的概念。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。 在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。 書寫教學(xué)。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學(xué)日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。教師可用漢語進行教學(xué)。本文格式為Word版，下載可任意編輯關(guān)于初中英語教學(xué)工作總結(jié)報告 工作總結(jié)是對這一年的工作，進行一次全面系統(tǒng)的檢查、評價、分析以及研究，從而分析不足，得出可供參考及改進的經(jīng)驗。 主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。 第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重較大。 字母教學(xué)可以通過例詞、例句來幫助學(xué)生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。 音標(biāo)教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。 好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。初學(xué)英語時，要有一個切合自己實際的目標(biāo)，通過循序漸進的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子
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