教師成長心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 讓我感受到這份 “太陽底下最光輝的事業(yè)”的真正意義：它是一份愛的事業(yè)，是一份樂于奉獻(xiàn)的事業(yè)，它需要我們的責(zé)任心、進(jìn)取心，還需要一顆感恩的心。今天，能有幸與新教師們聚首一堂，興奮之余，我也懷念起那個青春歲月。 努力做好“教書”和“育人” 在教予知識的過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教教師與學(xué)生的互動，學(xué)生與學(xué)生之間也存在著互動，要使整個課堂的互動成為有效教學(xué)的積極因素，教師就需要進(jìn)行有效的班級與課堂管理。對學(xué)生耐心指導(dǎo)，給予適當(dāng)機會進(jìn)行鼓勵。個人在聽課前先對開課教材進(jìn)行研究，再自己在心里略微形成自己的教學(xué)方案。一個學(xué)期下來，效果還是不錯的?！ 〗M織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！ 、僬J(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。培養(yǎng)什么樣的人是理論，怎樣培養(yǎng)是方法，效果如何是對方法的評價。 她以 自己20多年的教育經(jīng)歷告訴我們，一個真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個“不停”：不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考?，F(xiàn)在的教研課沒有目的，課后的研討更像是開批斗會或表揚會，缺乏真正意義上 的教學(xué)研究。不論備課、課堂、批改作業(yè)、輔導(dǎo)都以學(xué)生更好的學(xué)習(xí)取得更好的學(xué)習(xí)效果為根本?！ 《?、課改 周老師談到了課改，都說到了課改的緊迫性。而為了買房買車時自己的生活發(fā)生了變化、心態(tài)也發(fā)生了變化。我也反問自己是不是一個幸福的老師。 二o一四年五月八日篇二：教師個人專業(yè)成長培訓(xùn)的心得體會 參加《教師個人專業(yè)成長》暑期培訓(xùn)的心得體會 洋瀾小學(xué) 柳丹，7月6日，參加暑期培訓(xùn)的第二天，我聆聽了南塔小學(xué)名師工作室的周國榮老師的《教師個人專業(yè)成長》的講座，受益匪淺、深受啟發(fā)，她對教育深入的思考，使我深受感動?！ 〗虒W(xué)反思有助于教師教育知識的優(yōu)化重組。小學(xué)教師要成功地進(jìn)行教學(xué)，就必須憑借自己對教育教學(xué)的理解和領(lǐng)悟，面對復(fù)雜多變的情景，進(jìn)行積極的教學(xué)反思，對自己的教育行為創(chuàng)造性地做出自主判斷和選擇，才能提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長。這些靈感往往在特定環(huán)境下產(chǎn)生的并非備課時想到的，它具有瞬時性?！ ∮浗虒W(xué)中的失誤。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一句話“作為一名教師，應(yīng)該是一位思想者”，突然起同感。 《小學(xué)教師》(教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長)》旨在幫助小學(xué)教師深刻理解專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與意義，并為小學(xué)教師踐行專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，提供有益的參考。針對小學(xué)教育的實際，結(jié)合目前小學(xué)教育的研究成果，每個專題選取典型案例，進(jìn)行理論解讀，提出小學(xué)教師專業(yè)成長的發(fā)展途徑。 我收獲最大的是體會到作為一名教師，要想成長要想進(jìn)步必須不斷地進(jìn)行反思。將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點。 課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。教師專業(yè)實踐的對象是人的思想、觀念和行為，專業(yè)實踐的載體是主體之間的交往。教師專業(yè)情感是教師專業(yè)成長的重要內(nèi)容，主要包括教育信念、教育態(tài)度、專業(yè)自信自尊等，具體表現(xiàn)為對教育事業(yè)的忠誠、對學(xué)生的關(guān)愛和理解、教書育人的熱情以及良好的敬業(yè)精神。而教學(xué)反思是專業(yè)技能提升的最有效途徑。我個人比較贊成這個觀點，但還要加一個條件，必要的物質(zhì)保障。我們不得不承認(rèn)在原先大家都沒有買房買車時生活要溫馨一些，少了攀比。而到了
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