教師成長心得體會-全文預覽
【正文】 讓我感受到這份 “太陽底下最光輝的事業(yè)”的真正意義：它是一份愛的事業(yè)，是一份樂于奉獻的事業(yè)，它需要我們的責任心、進取心，還需要一顆感恩的心。今天，能有幸與新教師們聚首一堂，興奮之余，我也懷念起那個青春歲月?！ ∨ψ龊谩敖虝焙汀坝恕薄 ≡诮逃柚R的過程中對學生進行情感教教師與學生的互動，學生與學生之間也存在著互動，要使整個課堂的互動成為有效教學的積極因素，教師就需要進行有效的班級與課堂管理。對學生耐心指導，給予適當機會進行鼓勵。個人在聽課前先對開課教材進行研究，再自己在心里略微形成自己的教學方案。一個學期下來，效果還是不錯的?！ 〗M織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔?！ 、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。培養(yǎng)什么樣的人是理論，怎樣培養(yǎng)是方法，效果如何是對方法的評價。 她以 自己20多年的教育經(jīng)歷告訴我們，一個真正的反思型教師至少應該具備四個“不?！保翰煌５貙嵺`，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考。現(xiàn)在的教研課沒有目的，課后的研討更像是開批斗會或表揚會，缺乏真正意義上 的教學研究。不論備課、課堂、批改作業(yè)、輔導都以學生更好的學習取得更好的學習效果為根本。 二、課改 周老師談到了課改，都說到了課改的緊迫性。而為了買房買車時自己的生活發(fā)生了變化、心態(tài)也發(fā)生了變化。我也反問自己是不是一個幸福的老師。 二o一四年五月八日篇二：教師個人專業(yè)成長培訓的心得體會 參加《教師個人專業(yè)成長》暑期培訓的心得體會 洋瀾小學 柳丹，7月6日，參加暑期培訓的第二天，我聆聽了南塔小學名師工作室的周國榮老師的《教師個人專業(yè)成長》的講座，受益匪淺、深受啟發(fā)，她對教育深入的思考，使我深受感動?！ 〗虒W反思有助于教師教育知識的優(yōu)化重組。小學教師要成功地進行教學，就必須憑借自己對教育教學的理解和領悟，面對復雜多變的情景，進行積極的教學反思，對自己的教育行為創(chuàng)造性地做出自主判斷和選擇，才能提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進專業(yè)成長。這些靈感往往在特定環(huán)境下產(chǎn)生的并非備課時想到的，它具有瞬時性。 記教學中的失誤。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一句話“作為一名教師，應該是一位思想者”，突然起同感。 《小學教師》(教師專業(yè)標準與專業(yè)成長)》旨在幫助小學教師深刻理解專業(yè)標準的內容與意義，并為小學教師踐行專業(yè)標準，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學質量，提供有益的參考。針對小學教育的實際，結合目前小學教育的研究成果，每個專題選取典型案例，進行理論解讀，提出小學教師專業(yè)成長的發(fā)展途徑。 我收獲最大的是體會到作為一名教師，要想成長要想進步必須不斷地進行反思。將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。 課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。教師專業(yè)實踐的對象是人的思想、觀念和行為，專業(yè)實踐的載體是主體之間的交往。教師專業(yè)情感是教師專業(yè)成長的重要內容，主要包括教育信念、教育態(tài)度、專業(yè)自信自尊等，具體表現(xiàn)為對教育事業(yè)的忠誠、對學生的關愛和理解、教書育人的熱情以及良好的敬業(yè)精神。而教學反思是專業(yè)技能提升的最有效途徑。我個人比較贊成這個觀點，但還要加一個條件，必要的物質保障。我們不得不承認在原先大家都沒有買房買車時生活要溫馨一些，少了攀比。而到了
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1