【正文】 ，使重物（或鉤碼G）勻速升高。為得出滑輪組的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？讓學生分組討論交流，設計出實驗方案?；喛朔矬w重力所做的功為____焦，這個功叫____功?！　?。同樣，鉤碼提升一定高度以后，再次測量鉤碼和彈簧測力計的末位置也會出現(xiàn)類似的誤差?！　∷?、說教學設計：　?。ㄒ唬┰凇皽y滑輪組的機械效率”實驗中，我對實驗進行了改進，改進后的實驗更方便、直觀、靈活，易于學生接受和操作。　　(1) 通過創(chuàng)設情境提出問題，激發(fā)學生學習的積極性?；顫姾脛?，對實驗較感興趣，很想自行探究問題，但卻不知從何下手?！　。ㄈ┙虒W重、難點：　　依據(jù)教學目標和教材內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學重、難點如下：　　教學重點：滑輪組的繞線組裝。對于測算滑輪組的機械效率，教材以實驗的形式讓學生經(jīng)歷動手、動腦，讓學生體驗實驗探究的嚴密、合理，即科學性，突出學生實踐能力的培養(yǎng)。機械效率說課稿4　　我今天說課的題目是《測滑輪組機械效率》。S　?。嚎朔Σ梁蜋C械自重所做的功?！　×?、學習評價　　對用吊桶提水的分析，體會有用功、總功、額外功?！　∮懻撎岣邫C械效率的方法?！　?W有用/W總（常用百分數(shù)表示，ηGh,使用動滑輪提升重物，動力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh，為完　　成提升重物這個任務，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，為完成此目的39。既有對新知識的鞏固，也讓學生運用所學知識拓展認知領(lǐng)域。實驗開始前通過設疑——猜想，能激發(fā)學生的探究意識；實驗過程以教師引導、學生為學習主體的形式展開，讓學生經(jīng)歷“提問—猜想—實驗—歸納—交流”的學習過程，不僅完成了實驗目的，又對機械效率的公式又有了更深的理解，呼應和強化了前面重難點的學習?！　榱送怀觥㈧柟瘫竟?jié)課的重點知識，也為了規(guī)范解題的計算格式，接下來對課本109頁例題進行講解?！　∫龑W生討論例題的結(jié)果，并分析影響機械效率大小的因素，結(jié)合生產(chǎn)生活實例提出提高機械效率的方法 ?！　∫龑W生分析三種辦法中有用功在總功中占的百分比,從而引出機械效率的概念及計算公式η=W有用/W總 ，并指出η總是小于1，機械效率通常用百分數(shù)表示?！　⊥ㄟ^簡單的實驗，創(chuàng)建直觀的情境，讓學生從簡單內(nèi)容入手，符合學生的認知過程?！　∷?、 說教學過程　?。ㄒ唬?引入（大概用4分鐘時間）　　演示實驗：通過讓學生思考前后兩次拉同樣重的勾碼到相同的高度，手做功為什么不相同？學生猜想之后揭開謎底：一個是用手做功，而另一個是用機械（動滑輪）做功?！　。ㄈ┲攸c與難點　　重點：結(jié)合實例認識什么是有用功、額外功和總功；理解機械效率的概念，會利用公式η=W有用 / W總 進行計算?！　〗滩膬?nèi)容：本節(jié)主要內(nèi)容包括三個部分，“有用功、額外功、總功的概念；機械效率的概念及計算公式；探究“斜面的機械效率”實驗?！　?完成練習冊上相應的練習。此環(huán)節(jié)是教學中的重點，是學生分清有用功，額外功，總功的關(guān)鍵）　?。ㄈ┭菔居嬎銖娀洃洠A設時間57分鐘）　　將小孩對沙子，自身，桶，口袋，動滑輪做的功分別計算出來　　結(jié)合概念，對此圖中的有用功，額外功，總功進行計算，強化概念的記憶　　引入機械效率的概念及公式，算出圖中的機械效率，對比后加強記憶　　（設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中進一步突出重點和難點，也促進學生對有用功，額外功，總功概念的記憶，并且知道機械效率的定義，對如何提高機械效率有正確的認識）　?。ㄋ模┖献魈骄糠纸M實驗（預設時間79分鐘）　　1提出如何提高機械效率的問題，探討斜面的機械效率，讓學生自主探究　　2將學生分組，選用實驗器材，畫出表格，并記錄所需的實驗數(shù)據(jù)　?。ㄔO計意圖：此次探究實驗體現(xiàn)出物理教學離不開實驗，突出了實驗的重要性，并且使學生能團結(jié)合作，提高動手操作能力，也讓學生在實驗中體會學習物理的樂趣）　　（五）分析表格歸納結(jié)論（預設時間34分鐘）　　讓學生將實驗數(shù)據(jù)歸納，寫出實驗結(jié)論　　實驗結(jié)論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機械效率越高。本節(jié)課我是按以下六個步驟逐一進行：　?。ㄒ唬┲R回顧圖片導入（預設時間23分鐘）　　觀看PPT(8)（設計意圖：回憶鞏固了前一節(jié)所學的知識，為后面內(nèi)容的學習打好基礎，圖片的導入提高了學生學習的興趣）　?。ǘ┨岢鰡栴}引出概念（預設時間69分鐘）　　圖中小孩的目的是什么？——引出對沙子做的功是有用功。但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發(fā)揮作用?！　　B(tài)度與價值觀目標　?、偻ㄟ^探究性物理學習活動，使學生體驗探究的樂趣；　?、谠趯嶒炋骄窟^程中，培養(yǎng)學生尊重實驗結(jié)果,實事求是的科學態(tài)度；　?、壑捞岣邫C械效率的實際意義，從而增強節(jié)約能源意識。其前提是對學生的學習有所了解，在講述這節(jié)課之前我對學生有以下幾點了解：　　學生已有一定的探究經(jīng)驗和方法；　　學生對杠桿、滑輪、斜面等機械有一定的認識；　　學生可能把機械效率高低、做功的多少、省力等問題混淆；　　學生同時對什么是有用功、什么是額外功、什么是總功，沒辦法確定，特別是對有用功的容易誤解。它既是前面的知識的延伸，又是功的知識在生活實際中廣泛的應用，它對學生學習和理解熱機的效率、爐子的效率、太陽能熱水器、電動自行車等能量的利用率和轉(zhuǎn)化率等起積極作用。本文格式為Word版，下載可任意編輯機械效率說課稿機械效率說課稿 　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。主要包括：有用功、額