兒童繪本在幼兒園藝術(shù)的應(yīng)用-全文預(yù)覽
【正文】 基本功、藝術(shù)鑒賞能力和審美能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。教師可以讓幼兒看著電子白板上的舞蹈表演，結(jié)合自己的參與體驗(yàn)和舞蹈過(guò)程，自主選擇自己最喜愛(ài)的舞蹈動(dòng)作與肢體造型，并用兒童繪本信息詳細(xì)表達(dá)出來(lái)，以此提升幼兒對(duì)舞蹈的認(rèn)知效果。教師可以借機(jī)讓幼兒將自己最喜愛(ài)的舞蹈動(dòng)作或肢體造型利用兒童繪本活動(dòng)記錄下來(lái)，并讓幼兒寫(xiě)下實(shí)現(xiàn)心得和主要技巧。因此，教師可以鼓勵(lì)幼兒利用兒童繪本活動(dòng)將自己的實(shí)時(shí)想象、切身體驗(yàn)和主體感受一一訴諸筆端，將自己的音樂(lè)欣賞和主體感受利用兒童繪本活動(dòng)中的簡(jiǎn)單文字和圖畫(huà)信息表達(dá)出來(lái)。 (二)音樂(lè)教學(xué):兒童繪本應(yīng)用于主體想象 音樂(lè)教學(xué)是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)的重要組成部分，也是幼兒自由想象、張揚(yáng)個(gè)性、釋放活力和藝術(shù)漫步的認(rèn)知空間，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有非常高的趣味性和吸引力。以故事《小兔子乖乖》為例，故事《小兔子乖乖》不僅內(nèi)容簡(jiǎn)單、可說(shuō)可唱，而且趣味橫生、引人入勝，還是質(zhì)量非常好的安全教育、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避教育的素材，是大部分幼兒園都會(huì)選擇和使用的繪本。兒童繪本主要借助簡(jiǎn)單的文字內(nèi)容和圖畫(huà)符號(hào)來(lái)記錄信息和輸出信息，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。 一、幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)的范疇界定 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)主要包括文學(xué)教學(xué)、音樂(lè)教學(xué)、舞蹈教學(xué)、美術(shù)教學(xué)、手工教學(xué)及才藝教學(xué)等六大板塊。在此過(guò)程中，繪本具有創(chuàng)新性、趣味性、直觀性和實(shí)效性等特點(diǎn)，有力地促進(jìn)了幼兒藝術(shù)認(rèn)知、信息積累、合作探究及溝通交流等方面的成長(zhǎng)。然而，幼兒的身心發(fā)展剛剛起步，在認(rèn)知能力、思維能力、探究能力和交流能力等方面能力還較弱，其必然會(huì)對(duì)以抽象思維和藝術(shù)鑒賞為主的藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)不太適應(yīng)。因此，教師可以將兒童繪本活動(dòng)與故事講述活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在聽(tīng)故事、
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