【正文】 但交流表達時語言的組織本事欠佳。那里不僅僅要讓學(xué)生說說自我感受較深的部分，還要引導(dǎo)學(xué)生在文中找出作者描述自我讀書的句子，體會她是怎樣讀書的，并談?wù)勛晕业捏w會。學(xué)生基本并能歸納出作者在這些事情中悟出了些什么道理 (1)作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不樣的“鮮味”才好。 教授亮點： 教授開始，我讓學(xué)生帶著問題邊朗讀邊思考，想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事從中悟出了什么道理學(xué)生能圍繞閱讀提示的問題，并根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，自讀自悟。 在教授本文時，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來，不能講的太多，不用去解釋詞語，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自我去理解。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好?！? 是啊，這是孩子們給我的心靈饋贈。 我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。 聽了師父的話后，我還有個重要的感悟就是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上，要給他們熱烈討論，充分表達自我的見解的機會，教師更多的起到的是個引導(dǎo)的作用。我之前基本都是摸著石頭過河，去請教很多同年級的教師，也向我?guī)煾冈儐柫诵┖玫慕虒W(xué)方法，試圖在慢慢的探索中構(gòu)成個自我的課堂風(fēng)格，但還沒有人能對我這個正處在萌芽狀態(tài)的教學(xué)風(fēng)格給予些提議。就第點她又展開來跟我講該如何教會學(xué)生提問題以及對略讀課文該如何把握；針對第二點她向我傳授了“不動筆墨不讀書”的教學(xué)方法，主要目的是讓學(xué)生的自讀課文的過程中能邊讀邊做好記錄，這樣者能夠讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，再者能夠提高聽課的效率，不用在教師提出個問題后滿書本的去尋找去閱讀。經(jīng)過重點段的閱讀，讓學(xué)生明白：作文，要構(gòu)思新穎，別出心裁；作文，要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要別出心裁，落筆要有與眾不樣的“鮮味”，作文要寫真情實感，也離不開借鑒和模仿，但真正打動人心的應(yīng)是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信，學(xué)了這篇文章后，學(xué)生不僅僅會愛上讀書，并且也學(xué)會了許多寫作方法。 學(xué)了這篇文章，學(xué)生受益無窮。由此我認識到篇好的課文，節(jié)好的課，對學(xué)生來說是很重要的，每位教師必須認真上好每節(jié)課。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。個是要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心瀝血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。從這些現(xiàn)象看，也說明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的本事正在慢慢養(yǎng)成，孩子們的問題意識也正在逐步構(gòu)成 根據(jù)以上情景，我的教學(xué)思路改為以學(xué)生問題為主的教學(xué)方式。⑶提出自我不理解的問題，并試著自我解決。 我的長生果教學(xué)反思 第5篇： 全文以作者對對閱讀的熱愛的情感貫穿始終。 2．重視和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，搜集知識信息的本事。 我的長生果教學(xué)反思 第4篇： 教學(xué)后，我給學(xué)生布置了繼續(xù)收集資料的任務(wù)。就在讀寫的實踐中，他逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好。所以，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。只要教師引導(dǎo)點撥到位，就能煥發(fā)出燦爛奪目的光彩。 所以，教師精深的思考，是課堂成功的前提。從這些現(xiàn)象看，也說明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的本事正在慢慢養(yǎng)成，孩子們的問題意識也正在逐步構(gòu)成 根據(jù)以上情景，我的教學(xué)思路改為以學(xué)生問題為主的教學(xué)方式。這是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。我的長生果教學(xué)反思(15篇) 我的長生果教學(xué)反思 第1篇： 本周的“觀課議課”活動，由我上了人教版五年級語文上冊第四課《我的長生果》課，研修主題是“課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機整合方法探究”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的學(xué)習(xí)過程中，熱烈討論，充分表達自我的見解，僅有學(xué)生認識到自我是學(xué)習(xí)的主人時，他們主動的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學(xué)習(xí)就不再是種負擔(dān)，而是種享受。在此環(huán)節(jié)中，為解決學(xué)生理解“讀書與作文”的關(guān)系，我讓學(xué)生閱讀了《讀書與作文》的文章，不僅僅能夠幫忙孩子理解課文，同時還增加了學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系，經(jīng)過重點段的閱讀，讓學(xué)生明白：個是要構(gòu)思新穎，別出心裁；個是要寫真情實感