【正文】 方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，簡單的組合思想和邏輯推理方法，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 5．能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)編寫和整理的方法，認識以一當二的條形統(tǒng)計圖，讓學生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。因此，在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結(jié)合在一起。特別是表內(nèi)乘法是學習多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。 定期進行測試，及時反饋總結(jié)。 認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材，認真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學要質(zhì)量。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。 萬以內(nèi)數(shù)的認識改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。 二、教材分析 本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。 一、學生情況分析 二年級學生一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。 四、教學中的措施及應(yīng)注意的問題： 認真、充分備好每一節(jié)課，準備好每一節(jié)課，充分提高上課的效率。 在選修23的 第一章中學生應(yīng)掌握計數(shù)基本原理、排列組合、二項式定理及其應(yīng)用，了解計數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，會解決簡單的計數(shù)問題。 三、本學期教學目標： 教學目的主要在教學中體現(xiàn)、滲透，故期望有： 在 必修三中第一章，讓學生學會分析算法案例，體現(xiàn)算法在解決問題中的重要作用，培養(yǎng)算法基本思想，提高邏輯思維能力，發(fā)展有條理思考與教學表達的能力，體會 算法在科學技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用，了解以算法為基礎(chǔ)的中國古代數(shù)學的輝煌成就。第二、三章內(nèi)容為老教材，內(nèi)容無大的改變，這部分內(nèi)容將在期中考前結(jié)束。 自覺性較好，能按時完成練習。學生情況如下： 二(1)班： 學生的基礎(chǔ)參差不齊，存在著一定的差距。 2．加強對學習上有困難的學生的輔導，要特別關(guān)愛他們，并制定行之有效的措施，不歧視責罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項任務(wù)后產(chǎn)生的自我滿足感，讓這些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態(tài)下學習，從而大面積提高教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育。以發(fā)展為根本，關(guān)注落實過程性目標；以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活的課堂；以解決問題為主線，建立探究性學習方式，著力培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)性學習能力。課堂教學思想上要以學生為本，能力為中心、活動為重點；過程要開放和靈活；組織形式要寬松民主；評價要多元。 積極參加學校開展“五優(yōu)”評比活動，運用現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學教學服務(wù)。 在學生中開展各種豐富多彩的數(shù)學競賽活動，營造積極向上的學習氛圍。 （二）加強數(shù)學課堂教學研究，轉(zhuǎn)變教學理念，積極提高課堂教學效率，努力培養(yǎng)學生的良好的數(shù)學學習的習慣，全面培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。例如，指導學生畫角時，教師應(yīng)說：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。如認識角，只要通過折一折、做一做、畫一畫等活動使學生對角和直角有些感性認識，知道什么樣的圖形是角。這樣，不僅使學生掌握圖形的基本特征。 “感知”是根據(jù)相應(yīng)的學習材料，通過手、口、腦的并用，初步地感受和認識。 難點：通過操作，初步感知角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，和兩條邊的長短無關(guān)。如，在三角尺上找角，學生往往難于區(qū)別三角形的角和邊與一個角的頂點和邊的區(qū)別。 ，了解數(shù)學和日常生活的關(guān)系密切，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。第42頁，認識了銳角、鈍角以后，設(shè)計用三角尺拼鈍角的活動，使學生進一步認識鈍角，并體會銳角、直角、鈍角的大小。 心理學家的研究表明，兒童的智力活動是與他對周圍物體的作用密切聯(lián)系在一起的。 。 第2課時 認識直角、畫直角 例3，從國旗、椅子、雙杠上抽象出直角。 例2，畫角。 第4課時 用三角尺拼角 例6，用一幅三角尺，拼出一個鈍角。 。如，第39頁初步認識角以后，學生通過做活動的角和用紙折角，親身體驗角的特征和角的大小。 ，培養(yǎng)學生的初步觀察能力，動手操作能力，語言表達能力，會從實物、平面圖形中辨析角。所以，前面的簡單圖形知識并不能成為學生學習本單元的基礎(chǔ)，在某些方面，還會有一些負遷移。 。過程如下： 生活情境 實物圖 幾何圖形(模型) 回歸生活 讓學生在實踐操作活動中感知圖形的本質(zhì)特征。例如：角、直角、銳角和鈍角的認識，都要讓學生親自動手用紙折一折，用活動角做一做。 角是第一次出現(xiàn)，只要求通過各種實例和活動初步認識，不講角的概念和角的邊的特點。另外，角初步認識，雖然不要求定義，但教學中使用的語言必須是科學的，做法是準確的。 二、工作目標 （一）加強教育教學理論的學習，認真學習領(lǐng)會先進的教學理念和方法，努力提高本組教師的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)。 三、工作內(nèi)容 落實教學常規(guī)管理，認真貫徹并執(zhí)行教學“四清”工作，并積極參加學校組織的研討課活動。準確把握小學數(shù)學課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標任務(wù)，加強教師的學習培訓工作。 認真學習課程標準，研究教材的編寫意圖和內(nèi)涵，掌握新課改對學生和教師提出的新要求。 在新理念的指導下創(chuàng)造性地使用教材。 1．要精心備課，擴大學生課堂實踐的空間，注重三維目標的落實，注重整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計，注重形成個性化的設(shè)計方案，使學習過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。 二年級上學期數(shù)學教學計劃 篇4 一、學生學情分析： 本學期所帶的班級為高二(1)文科普通班和高二(8)理科重點班。 二(8)班： 學生的基礎(chǔ)較好，相對整齊些。教師對本章內(nèi)容應(yīng) 認真研究，吃透教材，教學上才能保證做到游刃有余?？傮w上這部分內(nèi)容將在1819周內(nèi)完成。學會通過試驗、計算器或 計算機模擬估計簡單隨機事件發(fā)生的概率。第三章要學生學會進一步介紹回歸分析的基本思想、方法及其初步應(yīng)用，領(lǐng)悟獨立性