感悟生命的價(jià)值教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 》的歌聲，你有什么感受?(抽幾個(gè)學(xué)生談?wù)?創(chuàng)設(shè)情境，引入課題—— (時(shí)光易逝，生命對(duì)于每個(gè)人來說只有一次，對(duì)于每個(gè)來說，生命的意義不僅僅是活著，而是為了更好的活著?！ ∧芰δ繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作探究的能力。在有些人看來，這工作又臟又累又苦，是個(gè)沒出息的活兒?！苯Y(jié)合所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):使學(xué)生懂得創(chuàng)造生命價(jià)值可以從珍惜時(shí)間做起，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻(xiàn)，在平凡的生活中證明生命的價(jià)值。)男孩女孩 鏈接2：青春期心理變化(必要時(shí)補(bǔ)充) 你喜歡這些生理、心理上的變化嗎?(為什么?) 四、教學(xué)中存在的疑問：(備課中的疑問和教學(xué)中有待探討的問題) 每個(gè)人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學(xué)生呢?而對(duì)于這一框來說，如果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化，因此，如何為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)值得信賴的青春期身心變化的環(huán)境，有效的使學(xué)生開啟青少年的心扉，探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種種變化是值得研究的話題。因此，同學(xué)之間給予交流的機(jī)會(huì)和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。這里可用上最近廣為人知的河南省登封市公安局局長任長霞的故事。引導(dǎo)學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們?cè)鯓幼屪约旱纳袃r(jià)值的?！ 〗Y(jié)合書上的活動(dòng)，讓同學(xué)們說一說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福(可讓同學(xué)們?cè)谡n前采訪一些相關(guān)人士。如“火中逃生”的游戲比賽等。三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。二是對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”。閱讀討論完這一故事，可讓同學(xué)們講一講其他的求生故事，或設(shè)計(jì)一些情境讓同學(xué)扮演主人公進(jìn)行求生表演。最后探討生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重?！ ⊙由焐膬r(jià)值 這一環(huán)節(jié)是本課內(nèi)容的升華。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得敬重?！ 〉谒恼n時(shí) 第四課第一框走進(jìn)青春：青春悄悄來 一、教材分析 教學(xué)重點(diǎn)：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化教學(xué)難點(diǎn)：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化 二、學(xué)生分析 “羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自
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