小學語文《七步詩》課件【三篇】-全文預覽
【正文】 多難受呀！所以，還是給大家五分鐘吧！現(xiàn)在開始了！我知道我們班的同學在解決問題時候，靠的是智慧。指名讀，評議，組織小組讀。 師：這首詩比較短，如果我走七步，大家能不能讀完一遍呢？注意要把字音讀準確。他的哥哥曹丕當皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。據(jù)記載：曹植的哥哥曹丕做了皇帝后，要想迫害曹植，于是命令曹植在走七步路的短時間內(nèi)做一首詩，做不成就行大法（殺頭），而曹植不等其話音落下，便應聲說出六句詩來，這就是七步詩的來歷?！ ∪?、自主學習展示（20分鐘） 五個小組分別匯報自主學習成果。 引導學生有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩?！ ⌒W語文《七步詩》課件篇三 教學目標： 學習《七步詩》，了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。） 三、升華朗讀 我們要對那些為爭奪老人財產(chǎn)打大出手的不孝兒女們說一聲：“本是同根生，相煎何太急。但這首詩流傳了千百年，成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語。（出示視頻） 3）看了之后有什么想說的嗎？（學生自由發(fā)言也許說曹植的可憐、悲傷、無奈和哀怨，以及曹呸的的冷漠） 4）如果你就是曹植，此刻的你會怎樣吟誦這首詩呢？（學生自由讀）（出示） 5）老師也感受到了你們的哀怨與悲傷，多么令人心疼呀。） 師：是啊，所以詩人說：本是同根生，相煎何太急?！ ⊥ㄟ^剛才小組同學匯報，我們了解詩的大概意思，下面我要提幾個問題考考 大家對這首詩的理解是否更加透徹，不知大家有沒信心接受老師的考查。（讀出節(jié)奏）（出示） 6）、全班齊讀 自主理解詩句意思。（出示） 1）自由讀古詩 2）、同桌互讀。（播放PPT） 齊讀課題。他強忍著心中 的悲痛，努力地想著想著??果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩，當場念了出來?！ 〔苤彩遣懿俚谌齻€兒子，他有個哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。（PPT出示）(2分) 曹植（192－232）三國時魏（國）詩人，字子建，著有《曹子建集》，存詩80余首、賦文40余篇?！ ?，教育學生要相互關(guān)愛。 小學語文《七步詩》課件篇二 教學目標 1．能借助拼音認讀本課4個生字?！ ↑c名讀，并讀出自己的感受。（老師拿出一根有著豆和根的整株實物，讓學生觀看，從面得出萁和豆之間的關(guān)系，用詩的原詞來回答就是：同根生?！ ↑c名學生說說理解古詩的方法?！ ↓R讀古詩。） 師：這是一種怎樣的時刻啊？（千鈞一發(fā)、生死攸關(guān)等詞） 師：那么在這生死攸關(guān)的時刻曹植到底作了一首怎樣的詩呢？請翻開書。） 師：帶著這份學好古詩的秘訣，讓我們共同來學習我國三國時期詩人曹植所作的那首家喻戶曉的——《七步詩》。小學語文《七步詩》課件【三篇】
小學語文《七步詩》課件篇一 一、激發(fā)興趣，導入古詩。下面把它大聲地送給你周圍所有的同學。（播放課件《三國演義》中剪切的“七步詩”片斷?！ ↑c名讀，老師相機指導。 師：請同學們再來讀讀這首詩，并試著理解詩的意思，老師相信大家一定能讀懂這首詩?！ 〗處燑c評，重點引導學生理解“萁、豆、根”之間的關(guān)系?！ 煟捍蠹叶级藛?
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