【正文】 的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。師生對(duì)話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。 三、活動(dòng)安排： 時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn)參加人員 2月底語文學(xué)科教研工作會(huì)教研室各學(xué)校教研組長 3月10日前上交上學(xué)期教學(xué)模式立項(xiàng)研究結(jié)題材料教研室相關(guān)課題研究小組成員 4月課堂觀察活動(dòng)案例征集教研室各學(xué)校教研組長、備課組長 4月中招備考研討會(huì)待定九年級(jí)語文教師 5月課標(biāo)解讀成果展示及評(píng)選活動(dòng)待定相關(guān)教師 5月分課型教學(xué)模式研討會(huì)待定 語文教學(xué)指導(dǎo)個(gè)人計(jì)劃4 一、指導(dǎo)思想： 認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。 、便捷性。計(jì)劃安排1—2節(jié)復(fù)習(xí)研討課，中招復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流以及信息動(dòng)向研討等，以促進(jìn)九年級(jí)復(fù)習(xí)備考工作的高效進(jìn)行。將課堂觀察活動(dòng)形成案例參與展評(píng)，案例中可記錄課前會(huì)議、課堂觀察量表、課后交流內(nèi)容等。 5月份舉行分課型教學(xué)模式研討會(huì)。 ⑤5月初各課題研究小組成員總結(jié)自己的階段性研究成果。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，七八年級(jí)教師可重點(diǎn)進(jìn)行新授課的研究，九年級(jí)教師可重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的研究。 ①2月下旬，利用初中語文學(xué)科教研工作會(huì)議的機(jī)會(huì)，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式指導(dǎo)意見》和教研組長、備課組長對(duì)分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式研究進(jìn)行再學(xué)習(xí)，明確初中語文學(xué)科選題立項(xiàng)的參考范圍：新授課：閱讀課(記敘文、說明文、議文章、文言文)、寫作指導(dǎo)課、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課。 。設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)任務(wù)，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇評(píng)價(jià)方法，制定評(píng)價(jià)量規(guī)，確保課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)步步有落實(shí)，環(huán)環(huán)有評(píng)價(jià)。 在道德課堂原則指導(dǎo)下，繼續(xù)進(jìn)行細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的工作，并使之常態(tài)化，實(shí)用化。 5月11日——6月15日：第四單元 6月16日——6月20日：第五單元 6月23日——6月30日：期末復(fù)習(xí)，考試。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。 ，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。 ，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。 ，面向全體學(xué)生。 ，推行語文素質(zhì)教育。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 ，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 三、教學(xué)措施 ，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講析多互動(dòng)。 讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。具體地說，就是： 能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。 搞好語文教學(xué)專題研討會(huì)，針對(duì)我鎮(zhèn)中心校語文教學(xué)現(xiàn)狀， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，研討我鎮(zhèn)中心校教學(xué)的新模式和新策略。 組織好階段性的測試，并認(rèn)真做好質(zhì)量分析。 (二)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理 各校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，將課改任務(wù)層層落到實(shí)處，走進(jìn)課堂提高效率。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021語文教學(xué)指導(dǎo)個(gè)人計(jì)劃 作為一名語文教師，備課是備語文素養(yǎng)如何在教學(xué)中得以體現(xiàn)，不是教師讀懂了，備課就備完了。 搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，形成有效教學(xué)的基本框架和教學(xué)策略。 著眼“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的思路，加強(qiáng)校際之間課改觀摩學(xué)習(xí)，給老師們創(chuàng)設(shè)取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不讓老師們在課改的洪流中落伍。 督促全體教師認(rèn)真、高質(zhì)量完成聽課節(jié)數(shù)，確保各校的教研教改課落到實(shí)處。 上好骨干教師示范課。 語文教學(xué)指導(dǎo)個(gè)人計(jì)劃2 從上學(xué)期的教學(xué)和測試情況來看，本班學(xué)生仍然存在水平參差不齊的狀況。 一、指導(dǎo)思想 貫徹新課程改革精神，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教學(xué)探討。 二、目標(biāo)預(yù)設(shè) 進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣