【正文】 互評價擺的是否正確。在游覽動物園過程中，我先讓學生說說喜歡的小動物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù)，最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來。 4只小鳥 01 02 05 04 03 04 01 02 04 01 05 03 三、全課總結：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？ 教學反思： 教學《15的認識》這節(jié)課中，主要是把認數(shù)與生活相聯(lián)系。 ①老師報數(shù)，學生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進行不同順序排列。再按從小到大，從大到小的順序排列。 師：你們回答的真棒！棒極了！ 二、鞏固訓練： （設置數(shù)字迷宮 設置游戲情景 選擇題） 教學構思：通過設置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習，培養(yǎng)學生思維能力。） 總結過程 指導學生自己總結，教師給予指導。1后面有5 4個數(shù) 師：你回答真棒，很有想象力，是個聰明的孩子。 引導學生結合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。3匹馬指3個手指，4只小鳥指4個手指。（5分鐘后匯報）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。 教具與學具： 電腦，各種動物圖片、及小棒、計算器、數(shù)字卡片。 利用“野生動物”圖，初步培養(yǎng)學生感知“用數(shù)學”的樂趣。 《1－5的認識》教學反思6 教學內容： 《義務教育課程標準實驗教材——數(shù)學》第一冊第14—16頁 教學目標： 通過教學培養(yǎng)學生通過直觀觀察物體的基礎上認識1—5各個數(shù)字。但是從課堂學生掌握情況反饋來看，學生在“寫一寫”一部分存在一定的困難。在動手操作過程中，依據(jù)學生情況，進行課堂評價：“你的動手能力真強！把你想到的動手擺了出來，真了不起！”。 在學生進行回答問題或練習時，充分發(fā)揮評價的激勵功能。 說一說。寫數(shù)字是學生初次接觸，先由學生觀察老師范寫，再讓學生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。主要通過下面四個環(huán)節(jié)來進行： 數(shù)一數(shù)。 本節(jié)課結合低年級學生的年齡特征，根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。這節(jié)課通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。 用2－5根小棒擺出圖形。 1的后面是幾？3的前面是幾？…… （三）學習1－5的寫法 師：剛才我們已經認識了1－5這些數(shù)，怎么寫才能既規(guī)范又美觀呢？ 說說1－5各數(shù)像生活中的哪些東西？ 學習寫法： 兒歌：1像小棒斜著放，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像彎彎衣帽鉤。 師：這里是小動物和諧、幸福的家園，當你來到這里參觀游玩時，你會怎樣做？（進行環(huán)保教育和愛護小動物的教育） （二）深入體會數(shù)序。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，談話引入： 老師這兒有一幅美麗的圖片，想不想看看？（出示課件） 二、實踐探索，合作交流： （一）從具體的人或物的數(shù)量抽象出數(shù)。 《1－5的認識》教學反思5 教學目標： 使學生學會用1－5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1－5的數(shù)序，能認、讀、寫1－5各數(shù)，并注意書寫工整。學生在數(shù)學活動中，感受了數(shù)的意義，初步建立了數(shù)感，同時也感受到生活與數(shù)學的聯(lián)系。 在學生進行回答問題或練習時，充分發(fā)揮評價的激勵功能。注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。寫一寫。 本節(jié)課結合低年級學生的年齡特征，根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。 向有經驗的老師多請教，仔細研究書中內容，揣摩編寫意圖，做到不遺漏每一個教學知識點。其次我沒有講清楚寫數(shù)字的日子格的名稱及各部分名稱和要求。第三個環(huán)節(jié)是認讀寫15各數(shù)，這一環(huán)節(jié)中時間并不夠用，導致4和5的讀寫沒有教。 二、教學過程反思： 教學過程中的第一個環(huán)節(jié)是學生自己觀察主題圖片，然后來說一說自己的發(fā)現(xiàn)?？梢宰寣W生進行找“生活中的數(shù)”和“用喜歡的數(shù)說一句話”的練習，這樣既激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生充分調動已有的生活經驗進行學習，通過表述，把知識形象化，一年級的孩子比較好動，所以設計符合學生興趣的練習形式，能有效激發(fā)學生興趣，激發(fā)學生求知欲。 在1—5加減法的口算教學中，引導學生了解算理，就能有效地掌握口算的基本方法，口算方法的靈活運用，有能加強對算理的深刻理解。學生們一開始便情緒高漲。我看到大部分孩子在田字格作業(yè)本上寫的數(shù)字都非常漂亮，我在巡視指導時及時發(fā)給他們“小貼畫”進行獎勵，孩子們?yōu)榱说玫姜剟顚懙酶J真了。 寫數(shù)是本節(jié)課的難點，學生對數(shù)字的結構和筆順不易掌握，有的學生還會把上、下、左、右的位置搞錯，手指也不靈活。在新授課時，課件出示“科技館”主題圖，先讓學生自由觀察，說一說你從圖中看到了什么？數(shù)量各是多少？又引導學生按從少到多的順序觀察，進行數(shù)數(shù)強化練習。教學時著重讓學生從已有的生活經驗和已有的知識中學習和理解數(shù)學，從他們熟悉的生活中挖掘活動的素材。等孩子們比較會聽課了，能坐住了，再逐漸訓練他們動手操作學具。教學時我還注意關注孩子們的握筆姿勢和寫字姿勢，讓孩子從小養(yǎng)成一絲不茍、認真書寫的良好習慣。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。通過創(chuàng)設的情景和擺圓片的操作過程，鞏固了學生認識數(shù)1——5這一知識點。根據(jù)一年級小學生的年齡特征和生活經驗，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體、形象的