【正文】 一(2自然段)、二(3～5自然段)、三(6～9自然段)、四(10自然段)。 草船借箭的原因：三天趕造十萬(wàn)枝箭。 審題： 什么叫草船?草船借箭是指什么意思? 再讀題，讀了課題，你想知道什么? 出示：誰(shuí)草船借箭?為什么要草船借箭?怎么樣草船借箭的?最后借到了箭沒(méi)有? 二、初讀課文，理清脈絡(luò) 回答問(wèn)題。 準(zhǔn)備《三國(guó)演義》草船借箭影視資料。 讓同學(xué)讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)知諸葛亮借箭勝利的主要原因是有膽有識(shí)，足智多謀。) 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案4 《草船借箭》 教學(xué)要求 學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)妒、忌、曹、督等14生字，會(huì)寫(xiě)商議、推卻、探聽(tīng)等詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)在句子中的意思，并會(huì)用“推卻、輕易”造句。(德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。) ，你覺(jué)得德國(guó)或德國(guó)人給你留下了什么印象?(街道景色奇麗。) (3)再讀讀這句話，談?wù)勀忝靼琢耸裁??！? (1)聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勀愕捏w會(huì)。接著抄寫(xiě)本段中自己喜歡的語(yǔ)句)。讓我們看看課文中的插圖，再通過(guò)我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現(xiàn)出來(lái)吧。 生：我仿佛看到各種鮮花爭(zhēng)奇斗艷，吸引來(lái)了大批的蝴蝶，圍繞著各家各戶的窗臺(tái)翩翩起舞。 生：我仿佛看到在這些奇特房子的窗臺(tái)上的花連成一串，匯成了一條條花的彩帶。(根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，以學(xué)定教確定教學(xué)的順序) ：我明白了德國(guó)人把自己養(yǎng)的花給別人看。 三、再讀課文，整體感知 ，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)?(誰(shuí)把自己的花給別人看?為什么要給別人看?) ，自己在文中找答案。 莞爾一笑：形容微笑的樣子(多指女性)。 嫣：右部的上下結(jié)構(gòu)分配要合理。 ，生齊讀，指名讀，師注意糾正字音：注意“莞”是個(gè)多音字，本課中讀wǎn，表示地名時(shí)讀“guǎn”，如，廣東省的“東莞”。 教學(xué)重、難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)我很有啟發(fā)，我也想寫(xiě)寫(xiě)平凡事物中的美。 ，以小見(jiàn)大，平凡事物中見(jiàn)真情。 (在反復(fù)朗讀練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生悟出無(wú)私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的寫(xiě)照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)，友好互助的情感紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的心靈美。 生速讀第五自然段。 (指名學(xué)生說(shuō)出答案和感想，并有感情地讀課文。” 進(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)，生活默契，所以動(dòng)作協(xié)調(diào)。清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感?！? 指名讀這句話，思考：這句話說(shuō)了什么事?體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的什么特點(diǎn)? 生思考，討論 師總結(jié)：秋涼人們擺搭石，體現(xiàn)出人們的勤勞。請(qǐng)大家速讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或句子最能讓你體會(huì)到搭石的美，體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。 。我們下節(jié)課來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 。(出示課件4) 師：(1)讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎?人們是怎樣挑選、擺放搭石的?從文中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。(板書(shū)：搭石) 二、初讀課文，自學(xué)生字詞。 教具準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。這也是一種美……這樣的美還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們也睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，找找身邊的美吧! 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 摘抄文中你喜歡的句子。雕塑大師羅丹說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。鄉(xiāng)親們謙讓的品格、和睦的情感。 (1)上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。 (二)品味：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。踏踏的聲音，像——。 (速度漸快)前面的——抬起腳來(lái)。清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。 這篇課文的題目是搭石，文章第二自然段有一句話寫(xiě)出了搭石很美，誰(shuí)能找出來(lái)? (搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 同學(xué)們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認(rèn)識(shí)了搭石。 指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。 指名讀第一自然段。 三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。 自由讀課文： (1)注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。三十年前，劉章?tīng)敔攣?lái)到大城市工作，當(dāng)他看到人們搶著擠公共汽車的時(shí)候，看到人們無(wú)序地忽然橫穿馬路的時(shí)候，心里便幽幽地想到家鄉(xiāng)潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然覺(jué)得搭石上有情，有愛(ài)，有美，于是1980年，他寫(xiě)出了散文《搭石》，把他心中長(zhǎng)留的那份景、那份情傳達(dá)給我們。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案1 《搭石》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“汛、譴”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“間”，會(huì)寫(xiě)“汛、挽”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“汛期、山洪”等17個(gè)詞語(yǔ)。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)五年級(jí)教案。 結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。 劉章?tīng)敔斒钱?dāng)代詩(shī)人，出生在河北的一個(gè)山村，對(duì)搭石的印象非常深刻。 質(zhì)疑：面對(duì)課題大家有什么疑問(wèn)?(什么是搭石?搭石有什么用......) 二、初讀課文，整體感知。 檢查反饋，指導(dǎo)“惰、衡”的寫(xiě)法。 四、學(xué)習(xí)第一自然段，了解搭石。 如果沒(méi)有搭石，人們?nèi)粘Ｉ顣?huì)怎樣? 扣住“脫鞋挽褲”反復(fù)朗讀去感受。 第二課時(shí) 一、回顧舊知，說(shuō)搭石。 (一)品讀：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)。后面的——緊跟上去。后面的——緊跟上去。藍(lán)天、白云、晚霞、綠樹(shù)、青草、紅葉、夕陽(yáng)……人們的歡笑的聲音，談話的聲音，孩子歌唱的聲音……) 指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面等方法隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)畫(huà)面的美。 搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感，你從文章的語(yǔ)句中體會(huì)到了這樣的情感嗎?你從哪兒體會(huì)到的呢?畫(huà)一畫(huà)句子，想一想感受以備交流。 從“總會(huì)”這個(gè)詞，你體會(huì)到了什么? (招手示意、說(shuō)家常話是一種習(xí)慣。這個(gè)字的意思是：趴，臉向下，體前屈 學(xué)生站起身做一下這個(gè)動(dòng)作，師：你伏下身子準(zhǔn)備做什么?你伏下身子時(shí)是什么心情?(尊敬老人)你為什么要背老人過(guò)搭石?你期待老