小學數(shù)學評課常用評語-全文預覽
【正文】 時而多少條腿，時而多少只腳，學生也受其影響，發(fā)生了幾次不同的表述。 從讓兔子站起來開始，學生被這一獨特的問題思考方法，深深吸引住了，腦海中也能很形象的構(gòu)建出問題需要的場景，接下來一系列的追問，讓學生體會了數(shù)學中變與不變的思維巧妙性，什么少了?是誰的?為什么?等學生很快就能解決這個問題。照顧到可能有部分學生思維不能直接跳躍到假設(shè)法的局限，為后面教授假設(shè)法奠定基礎(chǔ)?！ 〗蠋煆牟聹y到驗證再到調(diào)整，用表格的形式讓學生了解枚舉法解決問題的方法，體會枚舉法調(diào)整時頭不變而腿的變化規(guī)律?！ ?. 設(shè)計巧妙，準確的尋找課堂難點的切入點?！ W生列式板演說說每一道算式的意義，教師再大屏幕出示解答過程并再次詳細的闡述每步算式求什么，為什么這樣求?看似啰嗦，實則有相當?shù)谋匾裕胁糠謱W生可能并不能真正理解計算過程，只是模仿出了解題的步驟，老師每次都詳細的要求學生理解每道算式的意義，有效的避免了這一情況的出現(xiàn)，讓學生真的懂，進而以后能舉一反三
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