鄉(xiāng)農(nóng)村留守兒童情況匯報材料-全文預(yù)覽
【正文】 加經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡。教師的關(guān)注是兒童形成學(xué)習(xí)動機的外部動因之一。這些教育內(nèi)容不但對留守兒童是必要的，對生活在社會飛速變化，媒體迅猛發(fā)展時代的所有兒童都是必要的。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。家庭教育作為兒童受教育的重要組成部分，家長作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的特殊紐帶，在兒童的成長中發(fā)揮著不可替代的作用。對于環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關(guān)重要?！ r值扭曲。處于義務(wù)教育階段的兒童少年，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很弱。這時，他們需要暢通的傾訴渠道，更需要正確的引導(dǎo)。 心理障礙。研究表明，親子撫養(yǎng)比隔代撫養(yǎng)和寄養(yǎng)能更好地促進兒童的身心健康發(fā)展。究其原因，主要是監(jiān)護人管不了，不敢管，不會管，外出父母則管不夠，舍不得管，留守孩子幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格?！ ⌒愿袢毕?。另一方面，監(jiān)護人對留守兒童學(xué)習(xí)介入過少?！ 《⑥r(nóng)村留守兒童教育中存在的主要問題 通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對留守兒童教育確實存在一些負面影響。（本模板為Word格式，可根據(jù)您的需要調(diào)整內(nèi)容及格式，歡迎下載。父母雙方均常年在外務(wù)工的留守生共269人（其中小學(xué)生176人，中學(xué)生93人），
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