【正文】 色花》的方法自學(xué)冰心的《荷葉母親》?！　。ㄈ?、合作探究，交流傾訴　　合作探究　　（用幻燈片出示討論的問題）　?。?、“我”為什么想變成一朵金色花？為了好玩嗎？為了跟媽媽捉迷藏嗎？為了實現(xiàn)自己的小小心愿，給媽媽帶來一些幸福嗎？　　Ｂ、孩子為媽媽做了不少事，為什么卻不告訴媽媽？　　Ｃ、孩子回來了，媽媽為什么還說他“你這壞孩子”？　　真情傾訴　　投影：找到與母親相處時或溫馨或快樂或感動的瞬間，講給大家聽?！　寢屛摇　∽龆\告時開放花瓣，散發(fā)香氣　　讀書時將影子投在書頁上　　拿燈去牛棚時跳到媽媽面前，恢復(fù)原形　　感知人物，體會母子情深，把握朗讀情感　　孩子與媽媽逗樂嬉戲，那么有趣，那么幸福?！　。ǘ?、朗讀詩歌，整體感知　　出示幻燈片，簡單了解作者及其作品　　學(xué)生聽讀課文錄音　　《金色花》是一首優(yōu)美的散文詩，要學(xué)好散文詩，首先就要會朗讀，這首散文詩語言優(yōu)美、感情真摯，特別適合朗讀。那時她用家里僅有的幾百元錢給我買了錄音機，來支持我學(xué)唱歌”?！　∽寣W(xué)生感悟世間的至愛親情，懂得感恩，懂得回報?！　≌n外閱讀泰戈爾的《飛鳥集》、《新月集》?！　⊥瑢W(xué)們，我不想再說母愛似海深像山高，但已作為媽媽，我現(xiàn)在懂得了，母親們常常把心掰成兩半，把一半留在自己的軀體里，另一半貼在我們的身上，隨時感受著我們的冷暖，就像歌詞里的“歡樂著你的歡樂，痛苦著你的痛苦”。至今仍在印度人民中廣為流傳，成為他們思想行為、道德觀念的準(zhǔn)則和生活的楷模。　　這樣會給媽媽帶來驚喜，媽媽生活得更加溫馨?！爆F(xiàn)代科學(xué)表明：好奇與疑問是研究性學(xué)習(xí)的開端，現(xiàn)在請同學(xué)們提出你的疑問，開始我們的研究性學(xué)習(xí)吧！　　歸納問題如下：　　我為什么要變成一朵金色花而不是別的？　　孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方?！　≡姼枋惆l(fā)感情時往往借助具體的事物（意象），這首詩歌也是一樣，主要借助了什么具體事物呢？（明確：詩中我就是那朵金色花，那朵金色花就是我，這在寫法上叫以物喻人，金色花這種具體的事物在詩中叫意象?！　∥易x出了一個（調(diào)皮淘氣、天真純潔、活潑可愛）的孩子?！　∽杂傻挠懈星榈拇舐暲首x。然而，我覺得已經(jīng)長大的我們，不僅僅應(yīng)該享受母愛，更應(yīng)該懂得怎樣熱愛母親，今天就讓學(xué)習(xí)印度文學(xué)巨匠泰戈爾的散文詩《金色花》，傾聽他對母親真傾訴？　　首先讓我們走近文學(xué)巨匠泰戈爾，了解金色花?！　∷?、教學(xué)安排：　　一課時?！　〗鹕ń贪?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　培養(yǎng)吟誦詩歌的能力。以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，表現(xiàn)你對媽媽的深情?！　√釂枺哼@首詩表達了什么感情你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里　　明確：表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。　　當(dāng)普耶節(jié)日①，鄰舍家的孩子們來屋里游玩時，我便要融化在笛聲里，整日價在你心頭震蕩?！　∪绻阈阎稍诖采希肽愕暮⒆拥缴钜?，我便要從星空向你唱道：“睡呀！媽媽，睡呀。泰戈爾的想像實在新奇，表達實在美妙！　　七、拓展延伸　　以詩解詩　　告別　　是我走的時候了，媽媽，我走了。　　在中國，我們一般用花兒來比喻什么（兒童、成人、老人）　　金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情（喜愛、憎惡贊美、貶抑）　　人們愛花兒，花兒也惠及人們?！　×?、深入探究，挖掘想象美。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口?！　∥濉⑸钋槊枋?，品味畫面美?！　∥易x出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。　　示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，一味地瞞著媽媽?！　　拔摇迸c媽媽進行了哪三次嬉戲明確：　　母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣?！　€別學(xué)生朗讀課文。（母1親焦急，我調(diào)皮）（學(xué)生分析，學(xué)生讀）　　（3）“你到哪里去了，你這壞孩子”（愛憐，責(zé)怪）　　（4以后學(xué)生自由展示）　?。?）“我不告訴你，媽媽。n）。y249?！　∧湫Γ╪236?！　⌒幔▁i249?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。　　在學(xué)習(xí)課文以前，讓我們先來了解一下一代文豪——泰戈爾和印度佛教圣物——金色花。你快樂，她幸福；你悲哀，她哭泣。　　教學(xué)重點和難點：　　教學(xué)重點：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。讓我們在平淡的生活中，留心感受、回報這份至真至純的母愛?！　∧赣H??！　　天上的風(fēng)雨來了，　　鳥兒躲到它的巢里；　　心中的風(fēng)雨來了，　　我只躲到你的懷里。）　?、苡挈c不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面取了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。（運用比喻的修辭，寫出花瓣漂浮的情態(tài)。　　荷葉對蓮的這份情誼、愛護不正是我們一出生就在享受的母愛嗎？　　作者通過這些荷葉來寫母親，借助這雨中的荷葉保護紅蓮的情景彰顯母愛的偉大，贊頌?zāi)笎?，從而表達對母親的感激之情，這種借助描寫客觀事物表達自己思想感情的寫法叫“借物抒情”?！　　澳赣H??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”。（從節(jié)奏、情感、字音、停頓等方面點評）　　朗讀完了課文，我們一起梳理一下課文內(nèi)容：　?。▋筛咨徎ǎ?回憶中的紅蓮)→　?。ǘ┢贰昂伞保ㄆ肺镏性捳Z感至愛親情）　　可見本文主要描寫的事物是：“紅蓮”。　　三、解讀課文　　（一）讀“荷”（在朗讀中感知課文內(nèi)容）　　請同學(xué)們聆聽名家朗讀，掌握朗讀技巧，感受文章情感，提高朗讀水平。　　二、介紹作者　　原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家?！　‰y點：聯(lián)系生活，細致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來?！　〉诙n時　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：《荷葉母親》　　教學(xué)目的　　知識與能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。所以他只是撒嬌，只是悄悄地讓媽媽感到溫馨，就是瞞著媽媽。詩言志、歌詠言,就是這個道理?！边@就是你同我那時所要說的話了?！　≡娭袑懙氖窃鯓右粋€孩子，怎樣一個母親？　　（詩中的母親是一個充滿深深的愛、是一個教徒、愛好文學(xué)的人，孩子是頑皮的、活潑可愛的?！　∧湫Γ和低档匦Α！　〗o下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。　　情感態(tài)度與價值觀　　體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力?！　〗虒W(xué)重難點　　反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情，提高朗讀和鑒賞能力。　　板書設(shè)計　　作業(yè)設(shè)計　　請你模仿這篇文章的感情基調(diào)，以“媽媽，我想說愛你”為題，學(xué)寫一首散文短詩。為什么孩子那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛因為他沐浴著母愛?！　∧笎劬驮谖覀兩磉?，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。突然媽媽的雙眉微微揚起，這香氣從何而來我屏住氣息，一聲不響……　?。ㄕ垖W(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋，F(xiàn)在我們用自己的語言來描述一下這些畫面。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。）　　例：”你到哪里去了，你這壞孩子”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。）　　注意重音、語速、節(jié)奏、感情?！　。?）教師范讀課文，學(xué)生仿讀?！　√└隊?，印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等，曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。愛德華撥打了兩個電話分別給他的助手和律師，可還沒等電話接通，他想起一件更為重要的事情，又撥通了第三個電話……大家想一想，第三個電話是給誰的呢律師趕到舊金山，見到了愛德華悲慟欲絕的母親?！　〗谭▽W(xué)法　　默讀式；自主、合作、探究式　　教學(xué)過程　　個性修改　　一、故事導(dǎo)入　?。◣熡贸林亍⒈瘋恼Z氣講述故事《遇難者的第三個電話》。通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌“美”的能力。如今請讓我們學(xué)會珍惜，學(xué)會回報吧?！　∽鳂I(yè)②③：學(xué)習(xí)語文功夫在課外，課外知識的積累與拓展是新課程的理念之一。　　(六)作業(yè)延伸　　學(xué)做詩人，請把課堂上所寫的這句話，拓展成一首小詩，或一段話，來表達你對父母的愛。②讓學(xué)生在體會世界偉人博大胸懷的同時，得到情感心靈的熏陶和陶冶，從而實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的體驗。在印度文學(xué)史上占有重要的地位，1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎金。1924年曾來中國，并著書、撰文，表達對中國人人民的情誼。)　　(四)助讀感悟　　師：作者為什么把孩子想象成一朵金色花?　　生自主討論交流?！薄　　渲小安弧弊掷L讀升調(diào)，讀出孩子的撒嬌、調(diào)皮、天真、得意的語氣?！　　渲小巴蝗弧北憩F(xiàn)孩子調(diào)皮、可愛的個性，同時表現(xiàn)要給媽媽帶來驚喜的心情。)　　語言品味重點語句參考：　?、佟昂⒆樱阍谀睦镅?”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響?！　?三)美讀探究　　師：詩中的“我”是個怎樣的孩子?該如何讀出這孩子的個性與情感?！　煟和瑢W(xué)們，聽了這個故事，此時此刻你的心情如何?你想說些什么呢?　　設(shè)計意圖：①愛聽故事，是孩子的天性，以這個小故事導(dǎo)入，并適時提問，既開篇就激活學(xué)生的生活體驗與內(nèi)心情感，又切入主題，一石二鳥。我很怕鬼，媽媽也怕，只有爸爸不怕，可是爸爸已經(jīng)不在了。作文題目是《我的愿望》?！　〕醪嚼斫庠姼枰庀蠹敖栉锸闱榈姆椒?。　　通過反復(fù)誦讀，揣摩語言，初步體會鑒賞詩歌的方法。在20xx年6月的《語文新圃》上刊載這樣一個故事：在一個偏僻的小山村，有一所破舊的山村小學(xué)，一位年輕的老師正在昏黃的燈光下，批改著學(xué)生的作文。山村的夜很黑，聽人家說黑夜里有鬼?！弊x到這里，老師的眼睛濕潤了。(穿插識字環(huán)節(jié)：匿、嗅、禱、摩、衍等)　　思考討論：詩歌向我們展現(xiàn)了一個怎樣的畫面?(請發(fā)揮想象，把詩中描繪的情景想象成一幅畫面，用一句話概況)　　設(shè)計意圖：初讀環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，并在通讀中掃除文字障礙，落實字詞教學(xué)。(哪句話或哪個詞讀得好，哪句話或哪個詞讀得不夠好，請說出理由，并試著朗讀?！　、凇冶阃蝗坏卦俾涞降厣蟻?，又成了你的孩子，求你講故事給我聽?！　、堋拔也桓嬖V你，媽媽。說不定學(xué)生的朗讀更切近詩中孩子的真實情感?！　〗槿胭Y料，走進詩人內(nèi)心世界：　　資料一、泰戈爾，印度詩人、小說家、戲劇家、散文家、社會活動家。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國歌。”——泰戈爾　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)修改，介入資料一、二，①意為幫助學(xué)生更加深入解讀文本，更加深刻體會詩人內(nèi)心情感?！　、谝浴凹偃缥襙____________”句式寫話，為了讀寫結(jié)合，以讀促寫，及時運用文中所學(xué)借物抒情的方法?！　≡O(shè)計意圖：　　作業(yè)①：為了學(xué)以致用，落實鞏固能力目標(biāo)?？晌覀冇袝r卻忽略了，不懂得感受，不懂得珍惜?！　∵^程與方法：通過各種朗讀方式使學(xué)生準(zhǔn)確把握詩歌感情基調(diào)?！　‰y點：利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物抒寫感情。在這生死關(guān)頭，他掏出了手機?！　〗鹕?，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花?！　≌媲槔首x——感受美?！　。ń處熤笇?dǎo)朗讀。如果學(xué)生讀不好，教師要一句一句地教?！焙⒆尤銎饗蓙砹?，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。　?。?）我們剛才用不同的方式讀了這首詩，詩歌為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫面。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語?！　∈銓懬閼选佻F(xiàn)美。）　　三、教師總結(jié)　　這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是：在享受無私而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足?！　、矍楦?、態(tài)度與價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力?！　∵^程與方法　　通過各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使學(xué)生把握詩歌基調(diào)；通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　以唐代詩人孟郊的《游子吟》引入新課　　游子吟　　孟郊　　慈母手中線，游子身上衣　　臨行密密縫，意恐遲遲歸　　誰言寸草心，報得三春暉　　泰戈爾是印度著名作家、詩人、社會活動家他的創(chuàng)作有五十多本詩和散文詩集、二十部中長篇小說、一百多篇短篇小說、二十多部戲劇他著名的散文詩集有《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等，小說有《沉船》《戈拉》《小沙子》等，1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎　　印度偉大作家泰戈爾的散文詩，可以說影響了中國一代文學(xué)先驅(qū)他的散文詩如“心有靈犀一點通”一般地打動并啟發(fā)著中國新一代的女詩人，女散文家——冰心她寫的頗有影響的《寄小讀者》，便是最好的例證今天，我們就來學(xué)習(xí)他的《金色花》　　二、激情誦讀，注意生字和詞意，感悟親情朗讀課文。n）衍（yǎn）　　解釋下列詞語?！　∪纾焊星榛{(diào)的喜悅、溫馨、深情，從中我讀出了媽媽的……或孩子的……，或我看到了一個怎樣的媽媽、孩子。（母親焦急，我調(diào)皮）　?。?）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛憐，責(zé)怪）　?。?）“我不告訴你，媽媽?！　∵@種寫作方法叫借物抒情:物和情之間有某種類似(精神)如:詩人可借梅、蓮、松、竹等表達特定的情感。　　一天之中，“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？　　詩人借金色花構(gòu)成三次嬉戲畫面來表現(xiàn)母子情深的　　媽媽我　　做禱告時—————散發(fā)香氣　　讀書時————將影子投在書頁上　　拿燈去牛棚時————變回孩子求媽媽講故事　　我變成金色花后，為什么不讓媽媽知道？　　因為孩子懂得，母愛是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨?！　“鍟骸　∩⑾銡狻　〗鹕ㄍ渡碛澳缸忧樯睢　∽矫圆亍　、俳栌镁唧w的形象②以生活圖景③來抒發(fā)對母親的愛?！　≈攸c難點：　　重點：體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。今天我們就來學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著