關(guān)于學(xué)會(huì)溝通的初中作文600字10篇-全文預(yù)覽
【正文】 靈的橋梁生活不可缺少溝通。爸爸聽(tīng)了我這話，好像有點(diǎn)感動(dòng)，拍了拍我肩膀說(shuō)：“好吧，既然你這樣說(shuō)了，那就買(mǎi)吧!但有一點(diǎn)千萬(wàn)不能影響學(xué)習(xí)，一擔(dān)影響到了，手機(jī)我會(huì)立即沒(méi)收!”“yes，sir!”我做了個(gè)敬禮的動(dòng)作對(duì)爸爸說(shuō)。這時(shí)爸爸剛好從廚房端著一盤(pán)菜出來(lái)，就對(duì)我說(shuō)：“快來(lái)吃飯吧!來(lái)到爸爸身邊，我聽(tīng)到爸爸這話，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走過(guò)去，并按爸爸說(shuō)的，坐到爸爸的身邊。不下去吧，這肚子也受不了。我之所以會(huì)這么生氣是因?yàn)槲议L(zhǎng)這么大一直是想要什么就有什么的，是爸媽的掌上明珠，可爸爸這次居然那么斬釘截鐵地反對(duì)我買(mǎi)手機(jī)。 在這種情況下，有益于雙方的辦法就是冷靜與溝通?！ 〗涣鳒贤ǎ屖澜缛缌魉话沅蠕让篮?。以送錦旗為例，交警應(yīng)該及時(shí)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸解和疏導(dǎo)，不應(yīng)該讓誤會(huì)的種子播在人的心田，而送旗人，也應(yīng)該擺正心態(tài)，體諒交警的辛苦，愿意給與一個(gè)聆聽(tīng)和理解的機(jī)會(huì)。從簡(jiǎn)單的送錦旗一事可以看出，現(xiàn)在的我們大多浮躁，不會(huì)想到也不會(huì)愿意用一點(diǎn)時(shí)間去進(jìn)行和諧的交流，而是更愿意用簡(jiǎn)單粗暴的方式去宣泄我們內(nèi)心的不滿。倘若能乘著交流的小船去連接兩個(gè)彼此陌生的個(gè)體，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界依然那樣和諧美好。這一副其樂(lè)融融的畫(huà)面讓我知道，原來(lái)人與人之間的交流是如此快樂(lè)又有趣的，這樣的相處，才是有溫度的，非手機(jī)聊天可達(dá)成的。那時(shí)候沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)游戲也沒(méi)有微信，但人與人之間的交流更真實(shí)、更有情感、交流方式也更有趣?！ ‖F(xiàn)在的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，我們足不出戶就可以互相對(duì)話，每晚寫(xiě)完作業(yè)想找同學(xué)聊天只需要打開(kāi)微信，“嗒嗒嗒”幾下一條信息就編寫(xiě)完成了，一點(diǎn)發(fā)送對(duì)方就收到了?！蔽覀兊囊簧彩且粋€(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷溝通的過(guò)程。我們選擇不了自己的出生，但是可以選擇成就什么樣的人生?！ ∪巳硕紝W(xué)會(huì)溝通，就能讓世界更加和諧美好！ 我們的一生是一個(gè)不斷選擇、不斷學(xué)習(xí)、不斷溝通的過(guò)程。問(wèn)一下自己，這樣的朋友還值得你交往嗎？溝通可以解決這一系列的問(wèn)題。用老人們的話說(shuō)，就是“沒(méi)了人情味兒”。這時(shí)，老師會(huì)責(zé)備學(xué)生“朽木不可雕也”“孺子不可教也”。 溝通可以拉近心與心的距離。著裝上的混搭、語(yǔ)言上的另 類，孩子認(rèn)為是“潮流風(fēng)”，而家長(zhǎng)則認(rèn)為是“自甘墮落”?！ W(xué)會(huì)溝通是一門(mén)功課。通過(guò)這次談話，我終于明白了——現(xiàn)實(shí)生活里的事物也很精彩，依賴這個(gè)虛擬世界是弱者的表現(xiàn)。即使小伙伴在外面玩十分精彩的游戲我也無(wú)動(dòng)于衷。我的技術(shù)好，裝備也好，因此在網(wǎng)絡(luò)里許多人都想“拜我為師”。那時(shí)候，爸爸、媽媽上班時(shí)，他們就把我鎖在家里，我就像只籠中雞。因?yàn)橛辛藴贤ㄎ覀儾艜?huì)有這么多情深義重的好朋友；因?yàn)橛辛藴贤?，我們才?huì)有負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)；因?yàn)橛辛藴贤ǎ覀儾艜?huì)懂得感恩！ 小時(shí)候，我家里很早很早就購(gòu)進(jìn)了一臺(tái)電腦，而且還上了寬帶網(wǎng)。由剛開(kāi)始的殺雞為生的人變成了一個(gè)武林高手。這樣惡性循環(huán)下去，我便對(duì)游戲的癡迷度也越來(lái)越高?！卑职帧寢屄?tīng)到我說(shuō)的這些話后，主動(dòng)為我做思想工作?！ 贤?，是使人與人之間和諧共處的一座橋，架起這座橋，不僅僅需要忍讓，還需要理解。孩子喜歡追趕潮流和時(shí)尚，自稱是“與時(shí)俱進(jìn)”，而家長(zhǎng)則認(rèn)為他們是“敗家子兒”。如果雙方能夠冷靜地、心平氣和地坐下來(lái)好好交談，好好溝通，本來(lái)是可以“大事化小，小事化了”的。比如，老師會(huì)在學(xué)生的儀容儀表、言談舉止方面加以限制，而學(xué)生則總是打破校規(guī)，還振振有詞地說(shuō)“規(guī)矩，就是用來(lái)打破的”，甚至還斷言老師終將“抵擋不住潮流的沖擊，經(jīng)受不住時(shí)代的考驗(yàn)”?！ ‖F(xiàn)在的人普遍“自私”化，凡事只想到自己如何如何，卻不會(huì)為他人考慮一丁點(diǎn)兒。更有甚者，非但對(duì)朋友的好不領(lǐng)情，反而會(huì)用難聽(tīng)的話來(lái)刺傷人家，一丁點(diǎn)兒都不考慮朋友的感受。溝通是可以融化冰雪的熱，是可以抵御寒風(fēng)的暖，是可以照亮黑夜的光，是可以溫暖人心
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