【正文】 　繼續(xù)默讀5—8自然段，選擇其中一個(gè)生活場景，運(yùn)用下列句式理解母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？找出來多讀幾遍，讀出自己的感受?！　w納總結(jié)　　互相交流　　研讀第4～10自然段，體會(huì)作者不敢再討厭母雞的原因當(dāng)作者看到孵出一群小雞雛的母雞之后，就突然改變了他的態(tài)度?！　≌n后閱讀推薦和畫母雞圖，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母雞的了解。　　利用希沃白板制作的轉(zhuǎn)盤字詞游戲，融合EV錄屏制作的音視頻素材及互聯(lián)網(wǎng)材料制作課件，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)協(xié)同并進(jìn)，讓學(xué)生在有趣的實(shí)踐探究學(xué)習(xí)中完成新課程的“三維目標(biāo)”。但不足的是個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，有些學(xué)生上課不善于表達(dá)，課堂參與度不夠?！　±首x課文，邊讀邊思，了解作者筆下母雞的特點(diǎn)及作者態(tài)度變化的原因。母親不識(shí)字，她給我的是生命的教育。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的?！　∽x著這段文字，你想說什么？　　（2）抓住“半蹲著”，透過“半蹲著”你看到了什么？　?。?）“一聲不哼”，采訪母雞，你為什么一聲不哼？　?。?）指導(dǎo)朗讀。從不反抗到現(xiàn)在大義凜然的雞媽媽，是什么讓它變得這么勇敢，這么奮不顧身呢？　　c它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！”　?。?）是呀，多負(fù)責(zé)??！　　引讀　　瞧，一只鳥兒飛過，——它立刻警戒起來：歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！　　看，一只狗從院子里跑過——它立刻警戒起來：歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！　　聽，墻角發(fā)出一陣沙沙聲——它立刻警戒起來：歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！　　b“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分?！薄　◎湴磷源髳垤乓庸ψ园??！　　八肋h(yuǎn)不反抗公雞?！　〕鍪荆骸奥牥?，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了，而并沒有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來?！　。ㄒ唬?、品讀母雞讓人討厭之處?！　】焖贋g覽，用直線劃出作者對(duì)母雞前后不同態(tài)度的句子?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話激趣揭示課題：　　同學(xué)們，你們能說說帶有“雞”的成語嗎？板書：雞　　出示帶雞的成語讓學(xué)生讀讀?！　“鍟O(shè)計(jì)　　貓──古怪 可愛 （圍繞中心句寫）　　母雞──負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢 辛苦 （不同的認(rèn)識(shí)）　?。ㄍ怀鎏攸c(diǎn)）《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)8　　教學(xué)目標(biāo)：　　自主積累詞語若干個(gè)?！　、?表達(dá)情感上，寫對(duì)貓的喜愛是滲透到字里行間，而寫母雞時(shí)是直接抒發(fā)自己的情感?！　。ń處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)，敘述動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)，情感的表達(dá)上和語言的運(yùn)用上來比較兩篇文章的異同點(diǎn)。一個(gè)母親必定就是一位英雄。　　全班交流自己的理解和體會(huì)，讀好有關(guān)句子。它偉大，因?yàn)樗请u母親?！　〉冢匙匀欢危耗鸽u的炫耀?！　∽杂勺x這兩句話，體會(huì)“一向”、“不敢”。　?。?、同桌互相檢查初讀情況。在他的筆下，那只既古怪又可愛的貓躍然紙上。　　教學(xué)難點(diǎn)　　比較本文與《貓》在寫法上的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。　　教學(xué)目標(biāo)　?。?、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。　　本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。老舍現(xiàn)在對(duì)母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會(huì)覺得它煩嗎？《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)7　　教材分析　　本文是老舍先生寫的另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情?！　?．生有感情地反復(fù)朗讀。出示“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。）　?。?）指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面，感受作者細(xì)致傳神的描寫?！　。?）再讀句子，說說用上這些帶點(diǎn)詞語有什么好處?！　。?）讀句子，說說你從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么？（“不論……還是……總是”體會(huì)到母雞對(duì)雞雛的保護(hù)是時(shí)時(shí)刻刻的?！　?．小組內(nèi)交流相關(guān)的語句和自己的體會(huì)?！　?．帶著自己的理解再讀課文第2段。　　3．根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)學(xué)生讀，說說自己的體會(huì)。”深入品味文章。等會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽?！　?．再來讀讀課文，在自己感受最深的語句旁作上批注。　　教學(xué)過程　　一、交流見聞，導(dǎo)入新課（出示掛圖或課件認(rèn)識(shí)母雞。了解與作者相關(guān)的小故事。　　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。）　　評(píng)：通過讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己想辦法記住生字，再加上有趣的游戲，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，真正把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生?！　W(xué)生用自己喜歡的方法記住這些字?！　×?、回歸整體，總結(jié)全文　　有感情地朗讀課文?！　∫龑?dǎo)學(xué)生看圖，組織探究：“又香又甜的白米飯是怎么來的？”（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：種——鋤草——收）　　指導(dǎo)朗讀?！　≡u(píng)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！　∷?、小組合作學(xué)習(xí)第3自然段　　用自己喜歡的方式讀一讀第3自然段，可以分角色朗讀，也可以加上動(dòng)作演一演。（如：當(dāng)你看到媽媽干活很累了，你愿意為媽媽做些什么事呢？）　　評(píng)：教師通過讓學(xué)生充分讀、換詞說話，領(lǐng)悟“愿意”的意思，并創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，降低了口頭造句的難度?！　〗處熕艡C(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。要求：知道小母雞種稻子請(qǐng)誰幫忙？（師貼小鴨、小貓、小豬的圖片）　　指名讀，教師伺機(jī)指導(dǎo)，注意正音，把句子讀順。　　二、初讀課文，整體感知　　教師范讀課文。同學(xué)們，請(qǐng)聽——（多媒體播放《勞動(dòng)最光榮》的曲子）　　2（出示歌詞）學(xué)生朗讀這首歌詞。　　[教學(xué)目標(biāo)]　　讓學(xué)生懂得幸福的生活要*勞動(dòng)來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的好品質(zhì)?！赌鸽u》教學(xué)設(shè)計(jì)5　　[設(shè)計(jì)理念]　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，起點(diǎn)階段的閱讀教學(xué)首先要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受讀的樂趣”。并和小組同學(xué)演一演。(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習(xí)?！　?6)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演　　毖生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容?！　?1)指名讀?！　?1)說說哪些字帶有下列部首　　雞、鴨、貓、豬、　　(2)讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音?！　?弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”　　教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)?！　?備據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫?！　?毖莩歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)　　2毖生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要*勞動(dòng)來創(chuàng)造，勞動(dòng)最光榮……)　　3苯淌既耄盒腋５納活哪里來?要*勞動(dòng)來創(chuàng)造，小動(dòng)物們都愛勞動(dòng)，小母雞也很愛勞動(dòng)，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑?！　∈熳x課文，并能創(chuàng)造性地表演?！　∧阍趺蠢斫膺@句話？　　在動(dòng)物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！　?。ǘ嗝襟w展示，情感共鳴）　　小組內(nèi)故事交流，體會(huì)母愛。（）　　（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________。　?。?）　?。ǔ鍪荆┎徽撌窃谠豪?，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并　　沒有可怕的東西?！　?.（出示）理解詞語：　　顫顫巍巍，如泣如訴?！　〗虒W(xué)過程：　　一、通過談話，揭示課題：　　師述：生活中，你們對(duì)母雞的印象如何？　　揭題：3母雞　?。▽W(xué)生齊讀?！　?鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。孩子去習(xí)得這些關(guān)于“愛”的篇目的時(shí)候，是需要家長的支持的。我想這樣會(huì)更加有利于學(xué)生體會(huì)母愛的偉大之處?！　〗處煹淖饔檬呛艽蟮模还苁橇?xí)得求知，還是為人處世。不可盲目說教，不可浮華空談，不可偏離年齡段，應(yīng)該貼近生活，符合實(shí)際。這種愛既是廣泛的，也是限定的?！　〉赖潞腿宋年P(guān)懷是構(gòu)成和諧的一個(gè)重要部分?！　∵x入語文課本中的文章，特別是選入小學(xué)課本中的文章，都應(yīng)該是精挑細(xì)選過的。其次，文章所體現(xiàn)的主題適合學(xué)生發(fā)展的要求。　　首先，這篇文章很符合小學(xué)生閱讀的特點(diǎn)。從還未出生起，她就開始真摯地關(guān)注你，出生后，更是無微不至，而當(dāng)你離開她時(shí)，她也會(huì)安靜的守在最初的地方等著你歸來。母愛是無私的。母愛是溫暖的。羅蘭曾經(jīng)這樣贊美過母愛——“母愛，一種巨大的火焰”。她瘦，被臭襪子熏得常不吃飯。母雞一有響動(dòng)便機(jī)警起來，隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn)，保護(hù)自己的孩子；一有可以吃的東西就讓小雞先吃飽；不顧自己的勞累，教授雞雛技藝，并且任由它們?cè)谧约旱纳砩贤鏄??！　　赌鸽u》一文，和他的其他作品一樣，體現(xiàn)了老舍的情趣和愛好。這可能是最能體現(xiàn)老舍“平民化”手法的句子。此外，帶有明顯京味兒的語言讓本就“平民化”的詞句，更顯家常?！　。ㄒ唬捌矫窕钡恼Z言?！　∫弧⒑唵沃酗@真情　　文中“我”對(duì)母雞的崇敬，也是老舍對(duì)母愛的一種崇敬。一個(gè)母親必定就是一位英雄”。　?。ㄘS富學(xué)生的知識(shí)面，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）　　３、情感的提升：　　寫一寫：　　把前三段換一種語氣來寫，讀了讓人覺得母雞很可愛，而不是討厭?！　、?說出“我”對(duì)母雞態(tài)度的句子：　　我一向討厭母雞?！　。?、板書：　　母雞　?。?、從題目你了解到什么？　　二、默讀課文，抓住情感　?。?、把握態(tài)度變化：　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫作者對(duì)母雞感情態(tài)度的詞語、句子?！　　　。薄⒄n件制作。 《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)1　　　　１、認(rèn)識(shí)生字詞　　２、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞的感情變化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是我為大家整理的《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧?！　。?、體味作者對(duì)母愛的贊頌?！　　　∫弧?fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)意識(shí)　?。薄⑸瞎?jié)課我們到老舍先生家看了他的古怪又可愛的貓，今天我們還到他家去做客，看看他的那只母雞?！　。?、討厭之由：　?、?請(qǐng)同學(xué)們列舉母雞的罪狀。　　小老師：　　請(qǐng)你告訴大家你覺得要注意哪些詞語和句子？　　朗讀是該用怎樣的語氣？　?。ㄇ楦杏蓪W(xué)生自己把味，并把這種內(nèi)情外化之。）　　四、知識(shí)拓展，自主學(xué)習(xí)　?。?、交流：　　你知道那些動(dòng)物的感人故事？　　２、老師的推薦：　　羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。文章主要講述了“我”對(duì)母雞的情感態(tài)度由“一向討厭”轉(zhuǎn)向了“不敢再討厭”，因?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)，當(dāng)母雞擁有了一群雞雛后，“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，它是雞母親。此外，如果將這篇文章放在教育這個(gè)大背景下，結(jié)合當(dāng)前教師的教學(xué)，也可以尋得一些感悟?？墒?，通過筆紙的傳遞，通過語言的表達(dá)，所體現(xiàn)的情感確實(shí)如此的真真切切。在《母雞》中，“一向討厭母雞”“ 并沒有什么理由；討厭！”“聽吧??”諸如此類的大量口語化的描述幾乎就是他語言的全部。　　“一顆沙里見世界，半瓣花上說人情”?！　。ㄈ捌矫窕钡那槿?。然而這些“平民化”的情趣卻往往代表了大道理、大情感，所謂“淺俗中的雅趣”就是指這些吧，《母雞》表現(xiàn)的是親情，而《想北平》表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情??　　二、母愛，一種巨大的火焰　　老舍的《母雞》以小見大，體現(xiàn)母愛?？墒俏也桓页Z叨她，她的手是洗粗了?！　×_曼一種巨大的火焰，訴說的又是什么呢？　　這是一種溫暖的火焰?！　∵@是一種赤色的火焰。母愛永不停息。而在老舍的《母雞》中演繹的母愛，同樣是偉大的，是真摯的，是無私的!　　三、教育需要將愛進(jìn)行到底　　老舍的這篇《母雞》被選入了小學(xué)教材之中，對(duì)此我覺得很有必要。老舍的《母雞》因?yàn)樗摹捌矫窕钡奶攸c(diǎn)，學(xué)生容易理解把握。　?。ㄒ唬┙滩闹幸袗邸６Z文課本作為他們習(xí)得知識(shí)，習(xí)得道理的來源，應(yīng)該發(fā)揮其教育的作用。　　另外，“愛”的篇目也是有范圍的。篇目要考慮學(xué)生閱讀時(shí)的感受，品味時(shí)的心情?！　〗虒W(xué)中需要愛，不單單指的是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，也是指教師在教授這些關(guān)于“愛”的篇目時(shí)候的方法選擇，也可以是家長對(duì)孩子的愛的教育。　　在寫老舍《母雞》這篇教案的時(shí)候，我很想設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，就是先讓學(xué)生去觀察母雞平時(shí)的狀態(tài)，然后再來一起學(xué)這篇文章。不要把工作忙當(dāng)做借口，也不要以為將孩子扔到學(xué)校交由老師管理就可以高枕無憂。老舍的小小散文將愛表現(xiàn)得淋漓盡致，而我們需要做的是，讓孩子的生活充滿愛，對(duì)孩子的教育充滿愛，將愛進(jìn)行到底!《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)3　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。　　課前材料編寫?！　。ò鍟┯憛挷挥憛挕　。?3）(47)　　三、學(xué)習(xí)課文，深入感悟：　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段：　　？請(qǐng)同學(xué)們默讀13節(jié)，然后用自己的話來說說。　　重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。（）看看前，看看后。　?。ǔ鍪荆┮粋€(gè)母親必定就是一位英雄。　　用“愿意”口頭造句?！　〗叹邷?zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課?！　?毖生匯報(bào)自己知道了什么?！　?毖生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、借助拼音等識(shí)字)　　4弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”　　(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)　　(二)練習(xí)鞏固?！　∧阍敢夂臀乙黄鸱N稻子嗎? 你愿意和我一起鋤草嗎? 你愿意和我一起收稻子嗎?　　——愿意——?