三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 一說三角形的面積的計(jì)算公式是什么？
生：三角形的面積=底高247。三角形的底和高必須與平行四邊形的底和高相等時(shí)才對(duì)。你們還有其他新的發(fā)現(xiàn)嗎？
（點(diǎn)用直角三角形拼組的小組代表匯報(bào)）
?。▽W(xué)生匯報(bào)的過程略）
師：匯報(bào)得真好！還有嗎？
（點(diǎn)用直角三角形拼組的小組代表匯報(bào)）
?。▽W(xué)生匯報(bào)的過程略）
?。鹤尭鹘M學(xué)生口頭表達(dá)自己小組推導(dǎo)過程，鍛煉學(xué)生整理思維、理順?biāo)悸返哪芰涂陬^表達(dá)能力。
學(xué)生代表上臺(tái)演示匯報(bào)（2名學(xué)生，1人匯報(bào)，1人演示）
?。ㄉ?邊演示）
生2邊匯報(bào)：我們用2個(gè)完全一樣的銳角三角形拼成了一個(gè)平行四邊形，拼成的平行四邊形的面積=底高，每一個(gè)銳角三角形的面積是這個(gè)平行四邊形面積的`一半，所以一個(gè)三角形的面積=底高247。
：從不會(huì)計(jì)算的面積圖形中揭示課題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。2=400（平方厘米）
?。和ㄟ^動(dòng)手操作，即做到復(fù)習(xí)舊知，又讓學(xué)生初步理解三角形的面積與平行四邊形之間的聯(lián)系，為新知的探索做好鋪墊。
師：這三個(gè)圖形分別折成了兩個(gè)形狀、大小完全一樣的什么圖形？
生：這三個(gè)圖形分別折成了兩個(gè)形狀，大小完全一樣的三角形。
：
一、動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：同學(xué)們，我們來玩一個(gè)游戲好嗎？（好）。
讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。
：每小組各兩個(gè)完全一樣的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，每小組各一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的紙模型；一條紅領(lǐng)巾；多媒體課件。
師根據(jù)匯報(bào)有選擇地在黑板上貼出以下四種折法：
讓學(xué)生觀察后提問。2=450（平方厘米）
師：如果我們知道平
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