《小壁虎借尾巴》小學(xué)人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案20xx-全文預(yù)覽
【正文】 重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚對(duì)話的語(yǔ)氣。 對(duì)話平臺(tái) 自學(xué)(學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力) 課文沒(méi)有注音，怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢?學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無(wú)礙會(huì)再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。 六、準(zhǔn)備 你最喜歡哪種小動(dòng)物?它長(zhǎng)的什么樣子?先想一想，明天講給同學(xué)們聽(tīng)。 訴右邊是斥，筆順是：橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)。 (二)重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記、書寫。 (三)以六個(gè)人為一組，分角色試讀。 (二)讀出重音，使感情更加鮮明生動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)效果。 二、練習(xí)分角色朗讀課文 教師著重指導(dǎo)兩點(diǎn)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)搖著、甩著、擺著，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 二、作業(yè) 填空，再讀句子(課后習(xí)題3)。) 指名讀第7段。 指名讀第6段。結(jié)合看圖講老黃牛或小燕子為什么不借尾巴。②同座交流。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚借尾巴，小魚沒(méi)有借給它。 自由讀第3至5自然段。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。 說(shuō)一說(shuō)，課文講了誰(shuí)的一件什么事? (二)指名讀第一自然段。 四、練習(xí)讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對(duì)話，注意讀出不同的語(yǔ)氣。) 三、圖文對(duì)照，初步了解每段講的是什么。 (三)教師范讀課文。行是后鼻音，新是前鼻音。 一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個(gè)自然段的開(kāi)頭寫上序號(hào)。 教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。 掌握十個(gè)生字及有關(guān)詞語(yǔ)，能用指定的字口頭組詞。 六、課后練習(xí)： 練習(xí)分角色朗讀。 板書：燕子?擺著?掌握方向 從按提示看圖說(shuō)話，到獨(dú)立看圖說(shuō)話。(板書“小壁虎掙斷尾巴”) 三、學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)： 第一次借尾巴： ： a 小壁虎在哪兒看見(jiàn)誰(shuí)? b 她在干什么? c小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴? ，觀察圖2，并回答問(wèn)題。這里有一根線(或一段紙條)誰(shuí)上臺(tái)前給大家做出“一掙”的動(dòng)作。 四、總結(jié)，布置作業(yè)： 請(qǐng)同學(xué)們課下把生字看一遍。 新：左右相等，左邊“親”，寫時(shí)第九筆捺變點(diǎn)。 難：左窄右寬，“英雄”的“雄”字左邊換成“又”，中間“亻”一豎寫在豎中線上。 你認(rèn)為這10個(gè)生字中哪幾個(gè)最容易記?寫時(shí)要注意什么?(指導(dǎo)分析，一個(gè)字寫4遍。 快速給自然標(biāo)序號(hào)，請(qǐng)7位同學(xué)站起來(lái)讀。第四幅第五段)，按圖指名讀。 讀文中插圖的對(duì)應(yīng)段。把你認(rèn)為不太好讀的句子站起來(lái)讀一讀(重點(diǎn)糾正停頓。自由小聲讀全文，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。還有一項(xiàng)功能，先不告訴你，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，自己回答。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭示課題： 板書課題，齊讀兩遍。難點(diǎn)是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點(diǎn)。 理解課文的意思。本文格式為Word版，下載可任意編輯《小壁虎借尾巴》小學(xué)人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案2021 傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心，書本為中心、教師為中心，教學(xué)上的許多決策都憑教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和意向作出教學(xué)，但運(yùn)用這門技能的教師畢竟有限，而且教學(xué)藝術(shù)很難傳授。 培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說(shuō)話的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。它有一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)尾巴有兩項(xiàng)功能，一是擺動(dòng)幫助爬行，擺動(dòng)越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。 二、聽(tīng)錄音(教師范讀)，指導(dǎo)朗讀： 初讀正音。) 再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。先同桌互讀，再站起來(lái)讀。第三幅第四段。(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)對(duì)話的標(biāo)記是引號(hào)，引號(hào)內(nèi)是人物的語(yǔ)言)“您把尾巴借給我行嗎?”中“借給我”讀重音，“行嗎”是商量的口氣，要表現(xiàn)出小壁虎難過(guò)、焦急但又尊重別人的心情。 三、學(xué)習(xí)生字： 結(jié)合課文讀一讀10個(gè)生字和文中生字組成的詞(先畫出再讀)。外面是尸，上面不加點(diǎn)。 告：猜一個(gè)字謎“一口咬去牛尾巴”什么字?上面“?！弊植怀鲱^是“告”，下面是“口”，第三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。 訴：左窄右寬，有邊“斤“加一點(diǎn)。 小壁虎為什么去借尾巴?(出示圖)看對(duì)應(yīng)段，邊看圖邊說(shuō)，讀時(shí)用上“誰(shuí)、什么地方、干什么”句式，齊讀第一、二
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