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【實(shí)用】教師年終總結(jié)4篇-全文預(yù)覽

  

【正文】 面、多角度去培養(yǎng),創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開(kāi)發(fā),形成良好的人格品質(zhì)。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。本學(xué)期,1我們教研組全體青年教師都完成了預(yù)定的任務(wù)?! ∷摹⒓訌?qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度,早出成績(jī),出好成績(jī)。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。特別是低年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上,1期末又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研,1統(tǒng)考,1以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高?! 《?、規(guī)范管理,全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn),提高教學(xué)質(zhì)量  結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革,圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。教研組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān),外出福山中心小學(xué),辛峰小學(xué)進(jìn)行借班上課實(shí)踐,收到了良好的教學(xué)效果。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀,著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯,關(guān)注、雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程.方法.情感.態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀?! ∫唬碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,積極開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)。不能前松后緊,致使拓展訓(xùn)練無(wú)法實(shí)現(xiàn),讓孩子們沒(méi)有跳起來(lái)才能夠得著的“桃子”,優(yōu)等生吃不飽。在先學(xué)階段,一定要讓學(xué)生“板演”,展示錯(cuò)誤,課堂是允許犯錯(cuò)誤的地方,知錯(cuò)改錯(cuò),就是進(jìn)步,抓住底部,整體抬高。目標(biāo)還要為“達(dá)標(biāo)”服務(wù),最后回歸目標(biāo),檢測(cè)達(dá)成度。抓教學(xué)研究,對(duì)每節(jié)聽(tīng)課多思考從中提取精髓并能積極寫(xiě)論文。開(kāi)學(xué)以來(lái),我的教學(xué)常規(guī)工作,以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實(shí)、抓教學(xué)研究為重點(diǎn),以抓學(xué)風(fēng)、抓班風(fēng)投入為工作重心,以抓機(jī)遇,向內(nèi)使勁為措施,常規(guī)工作得以落實(shí)到位。例如:在課堂上不允許學(xué)生“插嘴”是壓制學(xué)生的苛求,但課堂上學(xué)生“不善于傾聽(tīng)別人發(fā)言”是不良的學(xué)風(fēng),課堂上“學(xué)生無(wú)意義的隨意自主”,更是散漫的表現(xiàn)。例如帶電電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn),模型很多,可以借助多媒體將這些作圖動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生?! ∥疫€有過(guò)這樣的體會(huì),一節(jié)課按照新課改的模式,精心組織,學(xué)生探究、討論交流等能力有了一定的提高,但這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的各種應(yīng)用面比較廣,導(dǎo)致不能有足夠時(shí)間讓學(xué)生了解更多的應(yīng)用模式?! ∥乙灿羞^(guò)這樣的體會(huì),追求新課改的模式,建立學(xué)習(xí)小組,小組討論,只管討論,并未根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)討論問(wèn)題,有的過(guò)于簡(jiǎn)單,根本不用討論,有的過(guò)于難,根本討論不出結(jié)果,這些往往達(dá)不到討論的實(shí)效,浪費(fèi)了時(shí)間,不能提高學(xué)生探究的能力,還達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)預(yù)習(xí),學(xué)生已經(jīng)看懂的知識(shí)一帶而過(guò),甚至可以不講,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)在其它模式中的應(yīng)用,在課堂時(shí)間不多的情況下,可以利用多媒體展示給學(xué)生,讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面。課堂教學(xué)過(guò)程中,要少一點(diǎn)生硬的東西,多一點(diǎn)關(guān)懷?! ∮谡A:光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作已接近尾聲,現(xiàn)小結(jié)如下:  本學(xué)期,我執(zhí)教高二年級(jí)三個(gè)選修班的物理,并且做高二(5)班的班主任工作。抓常規(guī)落實(shí),能積極備好每節(jié)課、組織好每次集體備課、認(rèn)真聽(tīng)好每節(jié)課并討論研究好每節(jié)課。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的一般操作流程,領(lǐng)悟課堂結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)后,我明確了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)一定要明明確確提出來(lái),寫(xiě)出來(lái),掛起來(lái),目標(biāo)必須變成全體學(xué)生的目標(biāo),是通過(guò)學(xué)習(xí)要完成的任務(wù),目標(biāo)要具體可操作,不能籠統(tǒng)模糊,更不能大而全,成為學(xué)科目標(biāo)。輕身慢步巡視在學(xué)生間(不要聽(tīng)到高跟鞋和手機(jī)的響聲),發(fā)現(xiàn)各種“問(wèn)題”,更要關(guān)注“差生”?! ≌n堂練習(xí)要“精挑細(xì)選”,一個(gè)環(huán)節(jié)完成一個(gè)任務(wù),重點(diǎn)環(huán)節(jié)一定要“敲響”,承前啟后,環(huán)節(jié)緊扣,程序遞進(jìn),螺旋攀升。教師年終總結(jié) 篇2  時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在過(guò)去的一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,實(shí)踐與反思相結(jié)合,學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法,認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,把前
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