九年級語文期末考試作文總結-全文預覽
【正文】 以理解為心靈和思想的融合、情感體驗的分享。還有像“那一刻，我們緊緊擁抱”“那一刻，我們彼此理解了”……這樣的作文，因為“我們”只包括兩個人，所以都格外強調互動。 先說幾個人的言行表現(xiàn)怎么形成一種互動?！ ∠旅嬲f說如何理解把握“我們”。像有的學生在作文中寫到初三生活，說“課間我們走出教室跑到山上，到操場玩……”。所以，下面我先講講如何理解、把握這個作文題，這也是全體作文閱卷老師經(jīng)過思考、交流、討論達成的共識。不盡人意的地方也許是有的，實際上歷次作文考試都在不同程度上存在這樣的問題，我們一直在想辦法解決它，今后還應繼續(xù)想辦法把它解決地更好。我們都知道，只有教師對作文題目的把握和學生對作文題目的把握水平相當，甚至超越學生，教師才有可能相對輕松自如，坦然公正地對學生的作文做出評判。這是教研員武老師經(jīng)過認真揣摩09年天津市中考作文趨勢后精心選擇安排的一個作文題目?！ 。粩嗵嵘?。要認真研究《中考指要》和近三年的中考試題，重視學法、考法研究。關注課本多，關注生活少。需要關 注的問題是學生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。這部分要求學生要有很強的分析綜合能力，并且理解的基礎上把握文章，能用恰當?shù)恼Z言來表達自己對文章的理解、感悟，不能在拘于文體知識答題。 記敘文閱讀主要考查學生的理解、運用、分析、概括能力，文質兼美的文章，新穎的題型，強調情感態(tài)度和價值觀。作為教師，對這部分的教學更應細化了，一定要學生確實掌握，力爭拿滿分。學生對它應不陌生:字詞解釋、解釋句子、內容理解，拓展鏈接。在語法病句修改方面平時講解到位，但訓練極少，致使學生未能真正，丟分較多?？傮w上說，學生基礎知識掌握還不夠牢固，閱讀能力比較差，寫作水平不夠高，書寫出亂，測試的優(yōu)秀率達30%左右，及格率達80%左右。關鍵要加強考生答題技巧的訓練，規(guī)范答題。利用學生中的范文給學生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學生通過日記、隨筆等寫作練習，在多看、多練、多比中提高學生的寫作能力。學生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，在進行閱讀訓練中，教師要針對不同文本，注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導和訓練，要幫助學生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧，要結合具體文本具體試題對學生進行具體的解題輔導。學生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題（特別是文體常識）的解決只能靠落實，但一定要注意科學的方法，首先要給學生講清意思，切 忌死記硬背的機械記憶?！ ∷?、教學建議 1．抓好學生的書寫習慣?！ 〕鲥e較多的有：第19小題考生由于不了解側面描寫，有近三成考生找不出句子。同時，答題語言不夠規(guī)范，答得過于簡單。第8小題中“評價作者”，對歐陽修的理解與文章主題混為一談，不夠全面。錯誤較多的是“抑揚頓挫”。”二是參考答案制定不夠準確。一是“積累運用”部分的“古詩默寫”題，有兩句問法不確切，如《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女矛盾心理的句子，既可以是答案中的“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。九年級語文期末考試作文總結 篇一 一、基本情況 本次參加考試約6300考生，100分以上98人，94分以上498人，89分以上1418人，不及格多達800余人，%；分為108分?！ 〉囶}中有個別試題及答案值得商榷?！币部梢允恰叭竹R關山北，憑軒涕泗流。二是
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