三年級(jí)下冊(cè)語文教案-第二單元6《陶罐和鐵罐》第二課時(shí)--(人教部編版)-全文預(yù)覽
【正文】 分分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)為品讀感悟，主要抓住重點(diǎn)的字詞對(duì)文章進(jìn)行理解，結(jié)合想象使學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)細(xì)致的感悟，重點(diǎn)語段重點(diǎn)朗讀，多讀，在讀中體會(huì)詞語的深意?；臎? 用尖刻的話數(shù)落別人的短處，使人難堪。強(qiáng)硬和暴力換來的是敵對(duì)與仇視，唯有愛的暖陽，才可以融化人心中的寒冰。這時(shí)，北風(fēng)已經(jīng)悄悄溜走了。笑瞇瞇地看著路上的行人。就把敞開的衣服扣上了。[來源:]二、拓展閱讀課件出示：北風(fēng)和太陽有一天。 抓住人物說話時(shí)的神態(tài)和語氣，不光可以幫助我們把人物說的話讀好，還可以幫助我們更好地體會(huì)人物說話時(shí)的心情以及人物的性格、品質(zhì)等。師小結(jié)：對(duì)呀，我們要正確看待自己和他人，因?yàn)槿巳硕加袃?yōu)點(diǎn)也都有缺點(diǎn)。完成填空。（2）陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰？ 生：因?yàn)樘展藓苋菀灼扑?。何必這樣說呢？”陶罐（ ）的說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”心平氣和、好言好語（2）指導(dǎo)朗讀，讀出陶罐的寬容。再說……”（1）這只陶罐不止謙虛，還很友善（克制）呢，當(dāng)鐵罐罵他懦弱時(shí)，他并沒有以兇還兇。讀出謙虛的語氣，加上表情動(dòng)作。再說……”“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”出示句子：“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。（三）學(xué)習(xí)陶罐的“謙虛”自由朗讀課文的第2——9自然段，思考：（1）用“﹏﹏”在文中劃出陶罐回答的話。出示句子：“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”，鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！” （1）填一填。語調(diào)下沉，突出懦弱。（1）“傲慢”是什么意思？驕傲（2）傲慢是這句話的關(guān)鍵詞，通過“傲慢”，我們能知道說話人當(dāng)時(shí)的神態(tài)，還能理解說話人當(dāng)時(shí)的心情。 “你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。驕傲的鐵罐為什么會(huì)常常奚落鐵罐呢？因?yàn)殍F罐覺得自己很堅(jiān)硬，看不起容易破碎的陶罐。板書：陶罐和鐵罐指名讀開火車讀齊讀齊讀課題 本節(jié)課通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，進(jìn)而導(dǎo)入新課。（何必）ch233。o（驕傲） 輕蔑 爭(zhēng)辯 惱怒 nu242。重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，能抓住句中描寫人物神態(tài)或動(dòng)作的關(guān)鍵詞，感受鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”，從而有感情地朗讀陶罐和鐵罐之間的對(duì)話。二、過程與方法在自讀感悟的基礎(chǔ)上，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。讀懂課文內(nèi)容，能抓住句中描寫人物神態(tài)或動(dòng)作的關(guān)鍵詞，感受鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”，從而有感情地朗讀陶罐和鐵罐之間的對(duì)話。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、了
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1