高中語文教學(xué)論文-分析語文教學(xué)中不可忽視的感性思維-全文預(yù)覽
【正文】 感性思維訓(xùn)練是美育的有效途徑發(fā)展 創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)取決于兩方面的因素：一是嚴(yán)密的思維，即邏輯思維能力；二是感性思維能力，二者綜合構(gòu)成創(chuàng)新思維的主體，創(chuàng)新思維寓于抽象思維和感性思維之中。如“胡天八月即飛雪”、“紅杏枝頭春意鬧”,為什么用“飛”、“鬧”？為什么康河河畔的金柳是夕陽中的新娘，新娘的艷影又在我的心頭蕩漾呢？這些都需要我們運(yùn)用感性思維領(lǐng)悟，如果單純地運(yùn)用理性邏輯思維進(jìn)行分析，還會(huì)破壞語言的意境。如在詞的方面,許多詞只可意會(huì),如“炯炯有神”?？茖W(xué) 為什么學(xué)生反不如農(nóng)婦呢？其實(shí)農(nóng)婦根本不懂什么“本體”、“喻體”、“明喻”、“暗喻”之類的修辭，原因在于教師過于注重理性分析，學(xué)生缺乏語言的感受領(lǐng)悟過程。相反，如果沒有積極地充分地感知教材內(nèi)容，就不可能通過比較、對(duì)照和分析思考，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)實(shí)踐。”教學(xué)活動(dòng)是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的一種形式，必須以馬列主義認(rèn)識(shí)論為指導(dǎo)原理?！ ≡谡Z文教學(xué)活動(dòng)中充分運(yùn)用感性思維訓(xùn)練是遵循教育學(xué)習(xí)觀中的創(chuàng)新思維能力和親歷體驗(yàn)
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