二年級(jí)下冊語文表格式教案-15古詩二首第二課時(shí)-人教部編版-全文預(yù)覽
【正文】 人的情感，并有感情地背誦古詩。如，生活識(shí)字法識(shí)記“吳”：吳是姓，口天吳。，了解這首詩的歷史背景。，指名讀一讀。：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《曉出凈慈寺送林子方》，全詩通過對六月西湖風(fēng)光的描寫，表達(dá)了詩人對西湖美景的贊美，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了對友人的眷戀。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩《絕句》。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“絕、鸝”等6個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫“絕、鸝、含”等4個(gè)生字。 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和贊美之情。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)詩人表現(xiàn)送別的別樣表達(dá)方式，提升學(xué)生珍愛美好事物的能力。用引讀法教學(xué)，即教師在教學(xué)中加入一些說明、描述、想象性的語言，用以體會(huì)詩句的豐富內(nèi)涵，品味詩人用詞的精妙，感受詩歌表達(dá)的意境，加深學(xué)生對古詩的理解2. 學(xué)習(xí)者分析這兩首古詩朗朗上口，便于背誦，也可能多數(shù)同學(xué)已經(jīng)會(huì)背，但詩意不一定理解得很透徹，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，之后讓學(xué)生去讀，去體會(huì)，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意，想象詩歌描繪的意境。在教學(xué)中，通過朗讀品味詩中語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。過程與方法：通過有感情地朗讀詩句，背誦詩句，理解詩句，品味詩人用詞的精妙
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