【正文】 。我對(duì)著桃樹哭喊，但已經(jīng)無濟(jì)于事了。于是，我只好等待。只要它還掛在枝上，只要它不定期對(duì)他人存在著請(qǐng)意，總會(huì)讓看管它的人擔(dān)驚受怕。在桃子成熟的季節(jié)，父親讓我看管桃樹，這是我的口福和我們?nèi)业牟糠挚诩Z。作為回報(bào)，我嘗到了自己親手摘到的桃子。桃樹每年開花結(jié)果，誘惑就懸掛在我頭頂，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我垂誕三尺地抬頭望。，遇見我們幾個(gè)“國人”態(tài)度非常熱情，和我們相聊甚歡，在“我們”告別之時(shí)非常依依不舍，這正應(yīng)了古人之語：他鄉(xiāng)遇故知。3.①在手機(jī)里灌裝國歌。請(qǐng)你結(jié)合本文，談?wù)剬?duì)這一喜事的理解。我們上車了。女老板把我們送到門外，神情戀戀的，又把我們送到了停車場(chǎng)，起風(fēng)了。她說了，她想家。不知道別人在想什么，我在心中品味著她的“想家”二字。⑦接完電話，她過來又為我們每人加了一小碗湯。她的手機(jī)鈴聲設(shè)置為我們的國歌聲?、菟揭慌越与娫捔??！边@時(shí)，我仔細(xì)瞧了她一眼，她說不上漂亮，然而有一種氣質(zhì)，有點(diǎn)冷，有點(diǎn)無奈，仿佛還有點(diǎn)渴求。③邊吃飯邊聊天。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。 （4）這道題是按課文內(nèi)容填空。（4）一位姑娘、三名女學(xué)生、小朋友、老人們、一位姑娘、三名女學(xué)生（5）： ？ ？ ， ， 【點(diǎn)評(píng)】（1）說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。這段話的中心句在文章第1自然段句尾。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。 （2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。 （5）給第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。________②色彩鮮艷，繁多凌亂。（饒有興趣打扮） 飄移）而去，還不時(shí)傳來她們那悅耳的笑聲。她們（饒有興趣瞧，那位年輕姑娘的傘真美??！天藍(lán)色的傘布上，花朵簇簇，芳草叢叢。此起彼伏的叫賣聲躲起來了，川流不息的車輛稀少了。 春雨中的傘花（2）通過國王與農(nóng)夫?qū)Υ倥牟煌龇ㄒ约八麄兊玫降牟煌Y(jié)果，我們能夠看出愛的力量，有愛就有春天。（2）要樂于助人，善于分享，有一顆善良的心才能使自己的周圍被春天環(huán)繞。（1）讀了這則童話后，對(duì)文中的人物都有什么看法，請(qǐng)給每個(gè)人寫一句簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。 原來，這個(gè)女孩便是春天。 農(nóng)夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進(jìn)去，還為她蓋上了毛毯。當(dāng)他把面包和湯端到少女面前時(shí)，才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。她懇求國王給她一點(diǎn)食物和一個(gè)睡覺的地方，她實(shí)在太餓太累了。（3）此題主要考查對(duì)詞語的理解能力，會(huì)給詞語按感情色彩分類。 故答案為：（1）①看不起人，對(duì)人怠慢沒有禮貌②完全沒有充分的理由和語言來反駁 （2）有名、機(jī)智、鋒利、嘲諷 （3）①漂亮，機(jī)敏②傲慢，兇惡③心痛，恭維，遺憾，打量 （4）富翁夫人、我說你漂亮是在說假話、富翁、我和你這頭毛驢的距離只有兩尺 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。有的詞不表示褒貶，是中性詞。又形容語言、文辭、感覺、目光等的尖銳鋒利。答案合理即可，不唯一。吐溫真不愧為諷刺作家，僅僅兩句平常話，就戰(zhàn)敗了富翁及他的夫人，他的絕妙回答中，第一句是說給________的，意思是________；第二句是回答________的，意思是說________。兇惡 恭維 （2）寫近義詞。吐溫目測(cè)了一下富翁和他之間的距離便說道：“沒多遠(yuǎn)，大概有兩尺。”頭腦非常機(jī)敏、言辭一向犀利的馬克因此,在以后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。,提出以下建議:(1)成立“消滅不規(guī)范用字”志愿者活動(dòng)小組,定期走上街頭,講解街頭錯(cuò)別字的危害。:(1)同音字產(chǎn)生混淆,如“再”和“在”、“以”和“已”、“報(bào)”和“抱”、“坐”和“座”、“象”和“像”、“凌”和“零”、“臘”和“蠟”、“具”和“俱”等。例如,一家餐廳將“凌晨”錯(cuò)寫成了“零晨”,一則招工廣告將“家庭”寫成了“家廷”,一家洗車店把“洗車打蠟”寫成了“洗車打臘”,一家服務(wù)公司把“安裝下水管道”寫成了“按裝下水管道”,一家快餐店甚至把“大排檔”寫成了“大排擋”。二、研究方法。,展示交流。三、拓展研究,學(xué)寫報(bào)告。(4)讀了這篇調(diào)查研究報(bào)告,你受到了哪些啟發(fā)?。1.《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》:學(xué)生自由讀一讀,結(jié)合自己的姓氏談?wù)剬?duì)姓氏的了解。:下節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)研究報(bào)告,深入了解文字現(xiàn)狀。②拓展資料:《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布和實(shí)施時(shí)間。(4)關(guān)于《制定國家通用語言文字法的必要性》:學(xué)生齊讀,并說說對(duì)制定國家通用語言文字法的必要性的理解。用筆上,筆鋒多變,畫外取勢(shì),楷形草意。①教師點(diǎn)撥:講講欣賞書法的一些方法。同時(shí),漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)推行的統(tǒng)一字體。,教師點(diǎn)撥。,讓我們讀一讀“閱讀材料”,具體了解漢字的歷史和文化吧!。:同學(xué)們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化?！「餍〗M根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找、搜集、整理工作。,進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作,形成研究性報(bào)告。四、討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)內(nèi)容:　　　小組活動(dòng)計(jì)劃組長(zhǎng):　　　搜集有關(guān)漢字歷史的趣事或笑話。)三、制訂計(jì)劃。搜集書法作品,學(xué)會(huì)欣賞書法作品。讓我們繼續(xù)研究漢字,走進(jìn)漢字的繽紛世界吧!二、自讀理解。 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入。,學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。漢字記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,體現(xiàn)著中華民族獨(dú)特的審美風(fēng)格?？戳嘶顒?dòng)建議后有什么收獲?哪些建議要特別注意?圍繞漢字的歷史或漢字書法,搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例。(學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提示:圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開展哪些活動(dòng),如何開展活動(dòng)。:搜集資料了解漢字的演變,匯總成表格的形式。地點(diǎn):　　　分工:　　　(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃應(yīng)完整、合理、科學(xué),活動(dòng)形式盡量不重復(fù)),修改完善活動(dòng)計(jì)劃。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。下面,我們將繼續(xù)進(jìn)行關(guān)于漢字的綜合性學(xué)習(xí)。二、整體閱讀,了解漢字文化。、討論、交流,教師指導(dǎo)。金文又叫銅器銘文,盛行于商周時(shí)期。)②教師點(diǎn)撥:從這些演變過程中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(總結(jié):從以上甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種漢字的演變過程中,我們可以看到:漢字字形的變化是由繁到簡(jiǎn),每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)。(3)關(guān)于《書法欣賞》:學(xué)生仔細(xì)觀察三種字體的不同,說一說各自的特點(diǎn),然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。南朝智永楷書《千字文》(局部)的字形以方為基礎(chǔ),渾圓為主,結(jié)構(gòu)端莊。②學(xué)生再次欣賞作品,作評(píng)價(jià)。有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié),維護(hù)國家統(tǒng)一。:通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí),而且增進(jìn)了對(duì)漢字的了解,加深了對(duì)漢字的熱愛之情,大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。二、學(xué)習(xí)“閱讀材料5”——關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。(3)學(xué)生再讀課文,初步了解調(diào)查研究報(bào)告的寫作步驟。(3)通過調(diào)查研究,我們不僅可以解決疑問,還能學(xué)到知識(shí),提高我們解決問題的能力。這些街頭不規(guī)范用字影響了市容,對(duì)文化傳播產(chǎn)生了不利影響,急需治理,以凈化我國的語言文字環(huán)境。到學(xué)校閱覽室、圖書館或書店,在語言類或文化類書柜,查找有關(guān)街頭不規(guī)范用字的書籍,并記錄下來。我們一共調(diào)查了70家商店的招牌,有9家出現(xiàn)了不規(guī)范用字問題。四、研究結(jié)論。(4)字義分析錯(cuò)誤,如“和”和“合”、“像”“象”和“相”等。讓我們攜起手來一起努力,消滅街頭錯(cuò)別字,凈化我國的語言文字環(huán)境!四、總結(jié)評(píng)價(jià)。,較多小組沒有收集到作品,且大部分學(xué)生不懂如何去看書法作品,可能是在指導(dǎo)方法時(shí)沒有起到效果。吐溫恭維富翁的夫人道：“夫人，你真漂亮！”吐溫，傲慢地說：“很遺憾，我不能用同樣的話來回答您。吐溫，見他穿著破舊，不修邊幅，就嘲弄說：“唉！你這副樣子和毛驢能差多遠(yuǎn)？”馬克②無言以對(duì)：________。遺憾 打量①褒義詞：________②貶義詞：________③中性詞：________（4）馬克 （2）近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。犀利：堅(jiān)固銳利。詞義帶有贊揚(yáng)、喜愛、肯定等感情色彩的詞叫褒義詞，詞義帶有憎恨、厭惡、否定等感情色彩的詞叫貶義詞。 平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。他十分渴望春天來到他的國家，但是春天從來都不肯光臨。 這時(shí)，一位流浪已久的少女，來到了皇宮的門前。農(nóng)夫急忙把她扶進(jìn)屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她